摘 要：在中学语文教学中，听说读写是四大基本要求，但在实际教学中“重读写、轻听说”的语文教学现象十分普遍，学生的口语交际能力在语文课堂中没有得到应有的锻炼和提高。笔者认为，这种有失偏颇的语文教学模式不利于学生综合素质的提升与个人的全面发展，也无法适应社会进步的需要。中学语文课堂当中的口语交际教学需要语文教育工作者重视起来，共同探究出一条可以结合学生生活实际又能回归课堂教学的整体思路。

关键词：口语交际教学 中学语文 新课标

一、什么是口语交际

到底何为“口语交际”？在朱绍禹先生的《中学语文课程与教学论》一书中是这样定义口语交际的：“口语交际指人们运用连贯标准的有声语言和无声语言交流思想、传递信息、表情达意的社会活动。”[1]

从这段话中可以得知，口语交际是一种社会活动，它不像阅读和写作可以自我单线完成任务，它需要不同的个体在互动的条件下完成指定任务。这样去理解口语交际难免感觉生硬，所以不妨把口语交际拆成“言语”和“交际”两部分来理解。“言语”即指人在说话时的语音、语调、语态和语气等基本口语表达；“交际”即指说话双方在口语表达的基础上，通过自身体态语言、服饰语言和距离语言（交际时人们所相隔的空间距离，反映人的礼仪、修养、情感等）来补充、促进言语表达的流畅与丰富。要达到良好的口语交际水平，需要个体同时掌握准确的口语表达能力和适宜的交际能力。……