摘 要：为提高初级汉语水平的少数民族学生的汉语写作能力，笔者对2013年进入新疆高等师范专科学校的汉语水平为零级的预科学生的汉语写作能力进行了调查，并针对其中普遍存在的突出问题，提出了相应的对策及方法，希望能对提高大学预科学生的汉语写作水平有一定的帮助。

关键词：预科学生 写作能力 分析 对策

写是输出信息、表达思想的重要手段，是提高语言综合运用能力的必要手段。写作水平是语言习得者对某种语言掌握程度、运用能力的直观反映，也就是说要想使学生更好地掌握汉语，提高他们的汉语综合运用能力，就必须提高他们的汉语写作水平。

一、预科学生的汉语写作现状

（一）词汇方面

1.掌握的词汇量较少

虽然已经学了10年左右的汉语，但少数民族学生所掌握的词汇量仍然相当有限。有的学生的作文虽然基本能表达自己的思想和意图，但是由于词汇量不够，用的往往是简单的、重复的词语，这样的作文毫无新意和吸引力可言，严重影响了作文的质量。有的学生的词汇量不足以反映他们复杂的思维，无法确切、真实地反映自己的思想，使他们在表达的时候力不从心。

2.对词汇的用法掌握不够透彻

少数民族学生对一些词汇的掌握不够透彻，只知其一，不知其二，有时候在使用过程中会出现张冠李戴的情况，闹出不少笑话，甚至会引起误会。有时候是词汇的误用，把只能用于形容动物的词，用来形容人，等等；……