桑小红

摘 要：问题是产生与运演思维的系统条件，是点燃学生思维火花的重要基石. 打造数学“动力课堂”模本，力求以问题情境生成认知冲突，透过教学案例搭建动力鲜活的思辨课堂，紧紧围绕“问题导学”这一建模主题，着力推进“问题性、过程性、主体性、动力性”本真教学，让学生以乐学动力的思维方式来解决问题、拓展能力，从而努力追求一种“最适合”的课堂有效教学.

关键词：问题导学；动力课堂；模式重构

数学是研究空间形式和数量关系的一门科学，数学课堂模式的整合与转化，其核心主要反映在维. 让课堂充满灵活、灵巧与灵透，努力追求“最适合”的课堂教学，彻底改变课堂高耗低效教学现状，最终让学生用动力的思维方式来解决问题，拓展能力，从而有效激扬学生生命成长.

[?] 问题导学“动力课堂”模本概述

1. “动力课模”内涵特质

“问题导学”动力课堂，是指以问题来引领学生探究知识、主动获取知识和提升思维能力的一种发展性教学模式. 它以问题动力生成与适时破解为生长点，以学生自主探研、主动构建、有效提升思维能力为核心，通过搭建简明动力的学程模块，在学生发现问题、解决问题过程中教师合理引导，在师生、生生多向交互、感知、生成、体验、合作中注入问题情境与创设动力的思维场，从而促成学生思辨能力的潜滋暗长. 课堂模本的主要策略：学生学是主动的，教师教为生动，师生双边呈互动，至使生态课堂教随学定，教……