于天木　若拙

近年来，越来越多的年轻父母由于工作忙碌而无暇照顾孩子，只能向自己的父母求助，而正处于退休阶段的父母们为了减轻儿女的负担，便承担起了照顾第三代的重任。

据统计，我国的隔代教育比例占据50%以上，儿童年龄愈小，与祖辈生活在一起的三代家庭所占比率就愈大。据了解，我国是为数不多的存在隔代教育的国家。数据显示：目前上海0-6岁的孩子中有50-60%属于隔代教育；广州接受隔代教育的孩子占总数的一半；在北京，接受隔代教育的孩子多达70%。在贵州省，隔代教育所占的比例也是很高的。因此，隔代教育可以说是具有中国特色的家庭教育模式。

妈妈要定时，外婆要勤喂，谁对？爷爷要严管，爸爸要放养，谁来？

当好父母难，当好爷爷奶奶、外公外婆更难。由于老年人和年轻人不同的教育理念，对孩子的生活习惯、卫生习惯、学习习惯等等都有分歧，隔代教育的问题就逐渐显现出来了。

围绕着隔代教育这个话题，近几年来可以说是争论不休，有人说祖辈只能“养”不能“教”，有人说父母能养好自己怎么就不能养好自己的孩子？为了节约时间成本和生活成本，人们对隔代教育既心存疑虑又不得不选择，也有人正在发愁，孩子养成的良好习惯，在祖辈的宠溺中又要被推倒重来。隔代教育，到底应该说“yes”还是“no”？

当越来越多的人将孩子出现的一些问题行为归咎于隔代教育，而隔代教育又成为一种无法回避的社会现象的时候，究竟该如何看待隔代教育？又该采取什么样的措施让隔代教育扬长避短，发挥更好的作用呢？endprint