史敏

摘 要：随着课程标准对初中生写作要求的提高，如何有效进行英语写作教学一直困扰着中学英语教师。本文根据Krashen语言输入假说理论，着重阐述如何把阅读教学与写作教学结合起来，利用语篇阅读提高学生写作能力。

关键词：语篇阅读 英语写作 课堂教学

一、背景

长期以来，如何有效进行英语写作教学一直困扰着初中英语教师。命题作文，让学生按照题目要求，在课内或课外规定时间完成一篇作文，交给教师修改，是传统英语写作教学的一种模式。这种教学模式只注重学生写作的结果，忽略了写作教学过程在学生英语写作训练中的重要作用。其结果就是使大部分学生缺乏写作主动性和写作热情，同时使教师任务繁重，花费大量时间和精力修改学生作文语法和词汇等错误，而不进行谋篇和构思指导，逐渐形成了“学生见了写作发愁，教师见了习作头疼”的恶性循环。学生的词汇储备，遣词造句的能力，文章、结构的安排，写作技巧运用方面都需要提高。在平时测验和大型的考试中，学生在作文方面得分不高，直接影响学生的英语学习积极性和面临升学问题，给初中英语教师提出了新的挑战。

《初中英语课程标准》（2013年）中提到基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。……