边红艳

课堂教学应该从“一切来源于学生的生活，再回归于学生的生活”这一理念出发，珍视童心世界，通过学生的生活实际来生成，根据其真实体验来引导，共同解决生活中的问题。本文探讨如何通过课堂教学的多种形式，打动学生的心灵，提升认知能力。

一、追本溯源，真心教授

随着初中生物教学改革的深入，传统的“灰色课堂”的教学模式亟待变革，新课程和新课程标准的实施，呼唤着新的教学理念和新的教学模式，素质教育的春天更是呼唤着和谐教育。

刚参加工作时确实抱着极大的热情，可是，一天学生在课堂上的瞌睡惊醒了我，一定是我没有感染力的语言使人昏昏欲睡。我开始反省自己，我的热情哪去了？作为小学科教师，我经常重复一个教案，感觉自己就是一个录音机。一味的重复让自己麻木，学生感受不到老师的热情就会失去学习兴趣，课堂变得混乱。

我开始反思教师的热情可以点燃他们，同样教师的麻木也会传染给他们。如何激发学生的兴趣，如何点燃学生的激情。在以后的教学中，我慢慢觉得用心教学生，做到用真心、爱心创建和谐的师生关系，能激发学生的兴趣，点燃学生的激情，创造一个良好的学习环境。

“老师，您能在下节课将男女生分开上吗？”“老师，我下节课能不听吗，我想请假！”这是我在讲初一生物《人的生殖》时学生对我说的话。初中的学生正处于青春期的懵懂时期，他们既对异性产生了好奇，又对未知的知识感到恐惧。……