吴建军　刘尊建

走进校同，首先映入眼帘的是右边那块白色的大理石，石上镌刻着“常州市盛毓度小学”八个金光闪闪的大字。穿过曲折的紫藤长廊，就走进了学校的植物同。

植物同里，绿荫密布，花繁叶茂，可热闹了。你看，龙柏的枝条盘旋伸展，弯曲向上。油亮油亮的广玉兰，叶子密集，树干挺拔，质朴可爱。桂花树郁郁葱葱，一年四季总是那么青翠。到了秋天，桂花一团团、一簇簇，散发着扑鼻的清香，分外惹人喜爱。当然，还少不了那平凡的小草，它总会给同里增添勃勃生机。

植物同中间，有两座古色古香的蘑菇亭，琉璃瓦覆盖的亭顶就像两把撑起的大伞，是同学们乘凉、休息的好去处。炎炎的烈日，它为同学们遮阴；绵绵的雨天，孩子们也能在这里玩耍嬉戏。

植物同的右边有一个喷水池。水池中间矗立着一方两米多高的奇石，石的背面刻着“毓秀萃英”四个大字。它在提醒着人们，这里是培养国家栋梁之才的地方，也敦促着每个同学要天天向上，茁壮成长。喷水池里，一条条红色的鲤鱼自由自在地游来游去。

充满生机的植物同少不了同丁们的精心管理和呵护，更融入了每位学子、每位老师的爱和眷恋。

学校的植物同给我们带来了无尽的欢乐，也给我们留下了许多美好的回忆。我爱我们学校的植物同，更爱我们的盛毓度小学。

点评

本篇习作有两个亮点值得肯定：

第一，小作者着重描绘了植物园中的典型景观。把园中花木、蘑菇亭和喷水

池的特点写了出来，从而突显了整座园林的秀美与生机。

第二，小作者解释“毓秀萃英”的含义，并指出植物园的美景是全体师生共同呵护的结果。这就突出了校园的与众不同——强调了学校的育人功能与成果。

（赵隆兴）endprint