吴积兴

有人说，会写作才能教好写作。我觉得这个要求太高，因为不可能每个老师都是作家。但是，我觉得要懂得写作才能教好写作，也就是说老师应该有一个相对明确的写作概念，才能教好写作，有目的地，才知道怎么走，否则只会南辕北辙。

这几年，我一直坚持一个作文观：写作，就是表达你的发现。写作，就是用笔表达你的发现。于是写作训练的核心：一是发现，二是表达。引导学生发现，指导学生学会表达。

表达：在语言中发现经验

写作是表达的艺术，语言是表达的重要部分。

长期以来，我们对文学语言的认识过于单一和肤浅，语文教学似乎只有关注优美诗意的语言，以致学生认为只有诗情画意才最好。其实诗情画意，只是文学语言的一种，语言有多种风格，比如诗意、幽默、质朴、乡土气息等等。我觉得只要有表现力的语言就是好语言，所以，在文学写作中，我不简单只提优美的语言，而提“文学性语言”，换一种观念，天地为之宽广。

修炼语言，第一要务乃是阅读。我提倡学生大量阅读，并常让学生自问，写作的时候，你的身后站着谁？

在现当代文学中，每个伟大的作家后面都站着另一位大作家。鲁迅的后面站着果戈理，郭沫若后面站着惠特曼，余华的身后起初站着川端康成，后来站着卡夫卡等等。大作家的成长都少不了受他人的影响，更何况学生。所以鼓励学生大量阅读，从一位作家到另外一位作家，努力去接受名家名著的影响。把一个作家读透了，琢磨够了，烂于心中，这个作家便会成为写作的底色、底蕴。……