摘要：经典著作里有大量原创性工作和著述，正延续了人类发展中一些不变性的问题。通过阅读经典著作，读者就可以随时和大师进行穿越时空的思想对话，从而实现素质的提高和境界的提升。为了使我们更深刻了解学生对专业经典著作的认识，同时有利于我们选定经典教材并探究关于经典著作的学习方式，我们在学生群体中开展了材料成形及控制专业经典著作学习的调查。

关键词：经典著作；自主学习

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）18-0134-02

一、前言

大学要重视经典著作的阅读学习。所谓经典著作是指经过历史淘汰、经得起历史检验的、具有指导意义的学术大师的权威著作。经典著作里有大量原创性工作和著述，正延续了人类发展中一些不变性的问题。通过阅读经典著作，读者就可以随时和大师进行穿越时空的思想对话，从而实现素质的提高和境界的提升。达贤们说：“在知识更替快速的年代，大学教育最重要的是学生自主学习能力的养成”。但是，学生对专业经典著作的不了解，不能有效地开展这些经典著作的自主学习活动。为了使我们更深刻了解学生对专业经典著作的认识，同时有利于我们选定经典教材并探究关于经典著作的学习方式，我们在学生群体中开展了材料成形及控制专业经典著作学习的调查。本次调查以问卷调查为主，考虑到大一、大二的学生对专业课接触有限，对专业经典著作了解甚少，因此，此次调查主要在大三、大四的学生中进行。调查于2012年10月进行，发放问卷100份，其中大三30份，大四70份，共回收94份，回收率达94%，有效问卷共93份，即93人的回答为有效，大三与大四有效问卷比例为8：23。

二、问卷调查的结果描述与分析

通过统计调查结果，我们可以更加直观的认识学生对本专业的认识程度、对专业经典著作的了解情况、对经典著作作用的认识以及对经典著作的需求情况等。总体来说，大部分学生对本专业的认识仅仅局限于课堂上所获取的知识，对经典著作，特别是国外经典著作，几乎无所了解，但可喜的是，学生对阅读经典著作还是十分渴望的。

（一）学生对本专业了解程度的分析

针对该问题，问卷中共设置了两道题，一道是知道几门专业国家精品课程：选5门以上为5.4%，3门为19.4%，2门为28%，无为45.2%，而且大三中选无的为75%，大四学生选2门和无的总共占69.6%。另一道是自填题，设置问题为：本专业知名大师你知道几个？是哪些人？大部分学生只知道2个左右，而且他们所列的仅仅局限于本校教师。通过这些数据证明了学生对本专业的了解程度是很有限的，不过随着学生接触的专业课程越多，认识的专业教师越多，学生对本专业了解越深，这一点不难从大三与大四学生回答的情况看出，大三学生知道的3门以上国家精品课程仅为8.3%，而大四学生中约有30.4%。然而，大学生不仅仅只是学习书本上涉及的专业知识，与此同时还要对本专业发展历史、现状以及将来前景都要有一定认识，这不仅有利于学生本科阶段的学习，而且有利于学生将来工作或者科研都是很有帮助的。

（二）学生对本专业经典著作的了解情况分析

学生对本专业经典著作的了解情况不容乐观。60.2%的学生只知道一本或不知道国内的经典著作，更为可怕的是91.4%的学生对国外经典著作一本都不知道。大部分学生对经典著作的理解不够全面，认为平时上课所用的教材即为经典著作（这里不是说所用的教材并非经典），如《塑性成形原理》、《金属学与热处理》、《材料成型原理》、《材料加工工艺》是他们中列举最多的，考研的课程所用教材即为经典，理由有些牵强。工业革命在欧美地区率先发展，推动了科学技术的进步，给人类科技史上留下了许多宝贵的东西，科技发展过程中的一些经验无非都集中于外国著作中，可是我们学生却仅仅局限于国内教材上，因此，引导学生学习国外经典著作势在必行。从2009年开始，机械工业出版社组织引进出版了一批国外优秀教材，特别成立了由著名专家组成的国外高校优秀教材审定委员会，为本专业经典著作学习提供了较好的条件，因此，今后的教学中要逐步融入这些经典教材的学习。

（三）学生对经典著作作用的认识和需求分析

通过阅读经典著作，读者就可以随时和大师进行穿越时空的思想对话，从而实现素质的提高和境界的提升。虽然学生对经典著作了解甚少，但可喜的是，我们大部分学生都表现出了对经典著作学习的渴望。有32.2%的学生已经读过一本或几本经典著作，有43%的学生准备去读，高达91.3%的学生认为经典著作对于专业学习的作用很大或有作用，只有少部分同学认为作用不大或没有作用，有62.4%的学生认为经典著作可以帮助巩固专业知识，7.5%认为可以提高外语水平，43%认为可以开阔国际视野，4.3%选其他，但是不管是哪方面的作用，总之经典著作的作用是被大部分同学所认可的。62.4%的学生是通过图书馆获取经典著作的，其余的是通过书店、下载或者其他途径来获得，但是大三学生中只有33.3%是通过图书馆获得，经过作者对图书馆的了解，不管是国内经典著作还是国外经典著作，我校图书馆大部分均有收录，教师有必要在大二、大三学生中介绍图书馆经典著作，让学生充分利用图书馆资源学习经典著作。

（四）学习经典著作方式的探究

目前，高年级学生课程安排比较密集，帮助学生合理安排时间学习经典著作和如何学习经典著作也是教师应该考虑的内容。首先应该合理安排学习时间，有35.5%的学生觉得大二开始阅读经典著作较为合适，51.6%的学生认为大三开始学习合适，只有11.9%的学生认为可以在大一或其他时间学习，综合来看，作者认为在大二可以开始让学生了解何为经典著作，本专业有哪些经典著作，把大三作为重点学习时间，这即可以帮助学生提前认知自己的专业，也让学生在有一定的专业基础后更好地去把握经典著作。学习方式上，通过调查可以发现学生比较倾向于老师适量的讲解与辅导和自主式探究式的学习方式，选这两种方式的学生分别占50.5%和38.7%，这两种方式不仅可以让学生更快地融入到经典著作中，而且学生能够有充足的自主时间去深层探究和吸收经典著作中的精华，这一点也可以从其他两个问题设置上看出来，如59.1%的学生认为展示与讨论是最好的检查学习效果的考查方式，有77.9%的学生会或者有条件的分享介绍本专业经典著作的学习经验和成果，这些都说明了学生对传统的教学方式感到枯燥，希望以一种较为新鲜的教学方式或学习方式来学习经典著作，当然，学生对传统的教学方式并非全盘否定，87.1%的学生是希望老师开展本专业经典著作的导读课程的，这就使得探究编写出相关的导读教材变得很有必要。

三、结论与对策

基于以上的调查和分析，我们的基本结论是：学生对本专业经典著作或教材的了解甚少，尤其是国外经典著作；学生缺乏对经典著作的了解途径；学生普遍希望能够通过有一定指导材料来阅读经典著作或教材。

针对以上问题，我们的对策是：

1.确定以国外经典著作为主，以国内经典著作为辅的系列经典著作或教材，它们是：阿瑟.斯特里特等著的《金属与人类文明》（Metals and civilization）；Degarmo等著的《Degarmo's Materials and Processes in Manufacturing》（11th Edition）；M.B.斯德洛日夫，E.A.波波夫著（哈工大王仲仁译）的《金属压力加工原理》；Reiner Kopp等著的《金属塑性成形导论》；库尔兹（W.Kurz）著的《凝固原理》（第4版）；Howard B.Cary，Scott.C.Helzer合著的《现代焊接技术》。

2.编写一本材料成形与控制专业的“经典著作学习指导或导读材料”，作为学生专业学习教材或参考书使用。

3.以老师适量的讲解与辅导和自主式探究式的学习方式来引导学生学习研读经典著作或教材，拟申请开设一门这样的选修课。

作者简介：罗云华，男，48岁，华中科技大学材料学院副教授，博士。现从事材料塑性加工工艺与模具方面的教学与科研工作。endprint