李敬选

一、典例分析

例，（2013年高考新课标全国文综卷I）38.阅读材料，完成下列要求。（节选）

材料二H剧团是一家国有经营性文化单位。在加快文化体制改革方针的指引下，H剧团结合自身发展于2007年改制为演艺有限责任公司。经过6年的努力，该演艺公司获得了良好的经济效益和社会效益。其改制前后的对比如下表。

结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得成功的经济原因。

分析：解答本题的关键在于考生是否掌握了有关企业的知识。首先，要对本题涉及的考点进行重组和整合，形成有关企业的综合性知识体系。这一体系主要包括：①企业要遵循价值规律，在价格杠杆的作用下调节生产规模，提高劳动生产率。②企业要取得经营的成功必须制定正确的经营战略。③企业要提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段，创立自主品牌，形成竞争优势。④企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。⑤企业要坚持经济效益和社会效益的统一，遵守职业道德，承担社会责任。⑥国有企业要深化改革，建立现代企业制度，提高经济效益。⑦公有制经济要完善按劳分配制度，充分调动企业职工的积极性。

其次，结合材料二的层次和大意，根据已建立的有关企业的知识体系，有选择地使用该体系中的观点组织答案即可：①改制后，公司经营战略目标明确，市场定位准确。②权责明确的现代企业制度和合理的组织机构保证了公司高效运转。③科学的管理、高质量的演出节目和市场化的营销形成了公司的竞争优势。④合理的分配制度激发了员工的积极性。⑤演出场次增加、多个节目获奖，树立了良好的企业形象。

由此可见，如果能系统地构建知识体系并将其与试题材料的层次、大意建立起正确的联系，恰当合理地进行分析、阐释和论证，组织答案就会变得容易多了。

二、构建知识体系的必要性

1.构建知识体系是考试大纲对考生的能力要求

获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题这四项能力是高考大纲规定的高中政治学科的能力考核目标。在2014年高考政治考试大纲（课标版）“考核目标与要求”的解读中有“能够展现出检索和选用自己‘知识库中有用知识、基本技能的能力”和“根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者体现科学精神和创新意识的问题”等方面的具体要求，这些能力的培养离不开知识体系的构建。通过构建知识体系，可以帮助我们理清知识间的逻辑关系，有助于我们对知识进行有效存储、理解和运用。

要想提高高考大纲规定的能力要求，必须从以下方面着手构建知识体系、进行知识储备。第一，对基础知识进行归纳整合，形成知识专题。第二，要建立起知识储备库，即建立以知识专题为载体的知识网络或知识体系，而且这个知识网络或体系一定要是经过整理、归类而形成的，以便于我们在需要时随时提取。

2.知识体系的运用是高考命题的主要方式

从命题角度看，高考政治试题具有科学性、难度大和区分度高等特点，综合性、大跨度的试题是适应高考这种选拔性考试的要求而设置的。而这种综合性、大跨度的试题一般是通过知识体系的方式呈现出来的。

3.知识体系是答题的重要载体

对同学们来说，如果能全面系统地掌握学科知识，建立起自己的知识储备库，形成完整的、系统的知识体系，做题时就会非常容易。反之，做题时就会出现偏离主题、答非所问等情况。

如：2013年高考重庆文综卷第13题第（4）小题：运用“认识社会与价值选择”相关知识，说明我国为什么要努力“增加居民收入”。

分析：如果我们建立了有关“认识社会与价值选择”这一知识体系，那么对知识的理解和记忆就会比较系统和完整，在生成答案时就能形成发散思维，找到知识问的连接点，便于组织答案。

首先，我们要对本题涉及的考点进行重组和整合，形成有关“认识社会与价值选择”的综合性知识体系，然后结合试题材料的层次和大意，根据“认识社会与价值选择”知识体系的内容，建立起二者的对接关系，回答“为什么”：①是解决中国社会基本矛盾的需要。社会存在决定社会意识，社会基本矛盾运动推动着社会历史的发展。（亦可从社会发展规律或主要矛盾角度回答）②是尊重人民主体地位（或坚持人民群众是历史创造者观点）的需要。人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。③是坚持党的群众路线的需要。党的群众路线的基本内容是一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。（亦可从群众观点角度回答）④是我们党自觉遵循社会发展客观规律、自觉站在最广大人民的立场上作出的正确价值判断与价值选择。

三、如何构建知识体系

1.对教材进行重组，构建知识体系

在政治课学习中，要注重对课标和教材的全面系统掌握。在此基础上，打破教材章节顺序，对考点进行重新整合，形成综合性的知识体系。在综合性知识体系的构建中要特别注意不同知识的重组、相同知识的归纳、相似知识的迁移和相关知识的联系等。

2.从微观角度构建具体问题的知识体系

课标对某一知识点在理解与掌握方面有具体的要求，所以，在针对具体问题知识体系的构建上，我们应从不同角度去构建详细的、微观的知识体系。比如构建唯物辩证法的“联系观”，宏观上包括：①联系的普遍性。②联系的客观性。③联系的多样性。④联系的条件性等。从微观角度讲，则需要对某一具体知识进行细化整理，如“系统优化的方法的要求”就需要从以下几方面去构建：①要用综合的思维方式来认识事物。②要着眼于事物的整体性，立足整体。③要注重系统内部结构的优化趋向。

3.知识体系的具体整合与归纳方法

知识体系的构建应依据考试大纲和教材，而不要依据教辅读物。构建知识体系的方法没有固定的模式，符合自己的实际需要即可。下面笔者根据自己的教学经验提出几个构建知识体系的方法，供同学们参考。

（1）列表法，即把同类知识以表格形式表述出来的方法。这种方法的最大特点是能让人一目了然。如“文化对人的影响”这一内容可以做如下整理：

（2）分层表述法，即按照知识体系包含的内容，分出一个个层次再分别加以表述的方法。这种方法的好处是操作简便，能使记忆更加牢固。如可从以下方面对“劳动者”知识体系进行构建：①劳动者的地位与作用。②劳动者的就业（从国家、企业和劳动者个人的角度分析如何实现就业；就业观）。③劳动者的权利与义务是统一的。④依法维护劳动者的合法权益。

（3）比较法，即对一些成对出现的，内容具有比较特点的知识进行对比分析的方法。这种方法的特点是条理清楚、运用方便。如对于宏观调控三种手段的比较：endprint