5月30日上午，因不满老师制止他们的撕书行为，陕西长武县中学6名高三学生围殴一名50岁的老师，将三根拖把棍打断，造成该老师头部受伤。据当地教育局有关人士称，为了不影响这6名学生参加高考，经过教育局和学校协调，对学生殴打老师事件暂时不报警，等高考结束后再处理。（6月2日 《华商报》）

高三毕业生临考前撕毁学习资料，从高楼往下抛，近年来时有发生并见诸报端，有不少学校的高三学生竞相效尤。此举非但没有受到应有的批评，反而得到不少“理解”，比如：有人认为应当允许学生发泄以“减压”，认为这仅仅是“青春的野性”；有人称赞校方防火工作做得好，赞赏学校对学生宽容；等等。对此我深感不解。教育的目的是培养合格公民，培养文明人，学校教育的底线究竟在哪里？社会究竟应当用什么标准去衡量学校的教育？在崇尚文明和法治的社会，人们对教育应当有理性的思考，努力去改变不合理的现象，而不能认为“我付出了”“我吃苦了”就可以为所欲为。

从这则事件报道的细节来看，打人的学生肆无忌惮，冷酷残忍，如果不是被老师们制止，有可能造成更严重的伤害。校园出现这种野蛮行为，应当引起全社会的反思。因为应试教育造成的扭曲竞争，一定程度上毁坏了社会价值观，让一些学校的教育失范，教师的教育行为违反常规，部分青少年承受了本不该由他们担负的重压，于是丧失理想，自私冷漠，某些学校的德育标准也随之下降。……