徐华都

自信是人生必备的重要品质，对于歌唱事业来说，自信更是一种必要的素质，对歌唱有着积极地作用。歌唱的自信心包括对学习歌唱的能力的自信和对某一作品的成功演唱有信心。良好的自信心可以鼓励学生以积极的心态、浓厚的兴趣主动学习，并建立成功表演的信心，克服紧张心理、促进演唱的良好发挥。作为声乐教师，如何保护学生的自信心、培养他们的自信心，对学生的成长、最大限度大发挥其潜能具有非常重要的。

一、以兴趣为先导，利用各种教学手段激趣，培养自信

要培养学生的自信心，首先要激发其兴趣。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣与信心总是相辅相成的，只有产生了兴趣，才会有自信的歌唱。兴趣不是天生的，这就要求为人师者别出心裁的设计各种教学方法、模式，去激起孩子唱歌的欲望，想歌唱、爱唱歌！

（一）针对每个孩子歌曲的选择要量体裁衣

孩子的年龄特点、性格特点、音域的限度、及其形体的表演能力，都要综合考虑，把握好尺度。每个孩子都有获得成功的心里需求，教师针对孩子情况为其选择的歌曲，一定要是符合孩子年龄特点，并能让孩子理解歌词意境，轻松、完整的演绎歌曲，让孩子体会成功的快乐的同时，激发唱歌兴趣，培养唱歌的自信。

（二）创设情境、借助游戏，激发孩子学歌的兴趣

歌唱教学有其自身的特点，每首歌曲都有其自身的音乐情境，教师在教学时根据需要，可以通过语言描绘、图画展示，或舞蹈表演等各种形式，吸引孩子的注意力，使其不知不觉的参与到教学意境中，无意识地学习歌唱。另外、游戏是孩子表现生活、学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。他们常在游戏中以最自然的方式抒发情感、表现自我。如果在游戏中学唱歌曲，如：学唱《狐狸和乌鸦》这首儿歌，与其一遍又一遍的去背诵寓言故事的歌词，不如让孩子分角色进行表演游戏，这不仅能减轻学生唱歌时的心理压力，而且能体验唱歌的乐趣。

（三）鼓励孩子参与到学校及社会上举办的各种比赛活动

小学生的好胜心、荣誉感、表现欲较强，总希望得到老师、同学、及家长的认可！根据其年龄特点，量体裁衣的选练好歌曲，鼓励其参与到比赛活动中去，教师要用“放大镜”找出学生的“闪光点”，多一些表扬，多一些鼓励，让一些自卑的学生觉得自己并不是一无是处，让他们从中找到自信的支撑点，让自信的光照亮每个孩子的心灵，使他们由衷地唱出自信的歌！让其感到自己所学的本领得到展示，并获得认可，从中体会成功的快乐！从快乐中认知到自己的歌唱能力，增强歌唱的自信心！

二、注重情感培养，增强小学生歌唱的自信心

情感是教学成功的催化剂，它具有引发、定向、激励和强化的作用。苏霍姆林斯基曾说：“在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的积极性。”是啊，教学过程是师生情感的双向交流过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感，让自信扎根于学生的心灵。

（一）创建平等和谐的师生氛围，拉近师生的距离

微笑是开启师生融洽关系的钥匙，而融洽的师生关系则是启发学生学习兴趣和积极性的重要前提。俗话说，“亲其师，信其道！”教师面带微笑、娓娓道来，学生如沐春风、心情舒畅，教师始终以民主平等的态度与学生保持同一水平线上的心理接触，不要总是以一副高高在上的威严姿态去面对学生。这样既消除了学生对教师的惧怕心理，又缩短了师生间的距离，学生唱得状态轻松，教师少一份居高临下，学生就多一份自信与热情！

（二）加强师生情感的交流与沟通

教学过程其实就是一个人际交往、情感沟通的过程，师生情感的交流与教学是不可分割的。在唱歌教学中，如果教师只按自己的主观意志设计教学并按部就班地教完每一首歌，那他就大错特错，他的教学是失败的。我们要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现问题，用教师声情并茂的范唱或热情的语言、真挚的爱心帮助学生，使学生认识自我。教师只有研究学生情感，了解学生内心，及时捕捉学生的情感信号，才能有的放矢的帮助学生建立起自信而歌的信心。

（三）教师要善于调控自己。

适度的宽容是必要的，特别是面对来自学生的批语和指责，教师适度的宽容是气度，也是高超的艺术。作为一名小学生声乐教师，课堂教学以小组课居多，要了解每个孩子的性格爱好，但又得打消孩子对自己的惧怕心理，在这种情况下，就会出现个别孩子趁机捣蛋的情况。这时候教师要善于调控自己的情感，不管在什么情况下，都要保持心平气和的风度。

总之，在歌唱教学中，教师要善于找出学生的闪光点，给予孩子自信心，使他们能够自信地当众富有表情的歌唱，能够自信的看待自我。学生自信心的培养直接关系到其一生的发展，越来越受到人们的关注，作为音乐教师我们应该共同努力，通过激发学生的自尊心、自信心，让学生体验到成功，重塑学生的自信；通过正确的引导，让学生时刻保持自信心，这也是音乐基础教育所要达到的最终目标之一。我们只有勇于发现、善于改变，才能使小学生的歌唱更有自信，从而促使他们对自身发展充满信心！

【作者单位：灌云县小伊中心小学 江苏】