陈婷婷

在以往的硬性灌输模式的影响下，许多学生对体育课都产生了厌烦情绪。伴随教育体制改革的不断深入，教学观及教学方法也在不断改良。而作为小学体育老师，在讲授课程时，需要激发学生的学习激情，让学生主动参与到课程的学习中来。本文将针对小学体育的教学弊端，提出改良教学弊端的方法。

小学体育是让孩子接触体育的桥梁，国家目前的体育政策就是“从小抓起”，一些中国的传统体育项目（例如乒乓球、羽毛球）都倡导这一理念。小学体育通过近年来的改革，已逐渐向“趣味性”、“多元化”的方向发展，让学生从小接触体育，不但能强健体魄，更为学生以后的体育学习打下良好的基础。俗话说：“生命在于运动”，从小就向学生灌输体育运动的重要性，有利于学生养成运动的好习惯，从而提高其身体素质。小学体育作为学生接触体育的桥梁，有着不可替代的作用。因为文化素质再高，若没有健康的体魄作为支撑，学生也无法体现自己的价值。本文将探讨小学体育教学的弊端，并提出应对措施。

一、小学体育教学的弊端

（一）不重视形成的弊端

目前小学体育教学未落实小学体育新课标提出的要求。新课标的课程观念分成下面几个层次：第一，注重学生的健康、促使学生健康成长；第二，激发运动的激情、培养学生终身学习的理念；第三，以学生发展为核心、重视学生的课堂主体地位；第四，尊重学生的差异化，确保学生学到知识、提升体育技能。而目前小学体育的发展态势说明，目前的小学体育教学并未完全做到以上四点。从学生的视角出发，学生没有对体育课引起重视，没有参加运动的热情，体育锻炼意识淡漠。

（二）教师自身元素导致的弊端

因为在学科的重要性上，小学体育不如语文、英语等学科。所以，在老师的挑选和培训上，学校的就职门槛不高，导致教师队伍的质量堪忧。而体育老师在课堂上运用“放羊式”教学模式的情况普遍存在。另外，许多老师的教学方法枯燥单调，而老师忽视学生兴趣和差异化的现象屡见不鲜。甚至有的老师还对学生进行体罚，使学生对体育课产生厌烦情绪，使学生体验不到体育课本该有的乐趣。

（三）学生客观要素导致的弊端

在小学的体育课上，最难的不是教学，而是对学生的组织。一些小学一年级学生过度依赖教师，其自我控制能力和纪律性都很差。在这样的情况下，体育老师在课堂上就忙着去解决小纠纷和组织纪律去了，而不能为学生讲解体育知识。而高年级的学生吃苦精神也还有待培养。伴随生活水准的提高和教学环境的变化，学生怕吃苦、怕累，体育运动中顽强拼搏的精神正与他们渐行渐远。

二、针对弊端应采取的措施

（一）转变理念，重视体育

要改变目前的状况，不论是学生、老师还是家长都应转变理念，认识到体育的重要性。近年来，伴随居民生活水准的提升，我国小学生的发育水准也正在不断提升。但是，也陆续产生了身体素质和发育的不调和，即：形态发育水准不断提升而身体素质反而下降。面对这样的情况，老师应与家长多交流，宣扬“生命在于运动”等运动观念，让学校和家长合作，共同重视体育教学。另外，教育主管机构也应对体育教学引起重视。唯有如此，才能改良教学条件，提升小学生的身体素质。

（二）对老师加强培训力度，提高其综合素质

老师毕竟是要参与到体育课中去的，要提升教学效率，就必须提升老师的德育素质和业务水平，发挥老师的主观能动性。而经常开展培训，对老师综合素质的提高显得很有帮助。此外，老师应塑立终身学习的观念，关注教育界的新政策和新变化，并使自己的体育教学方法符合时代发展的潮流。所以，学校方面应提供一个展示自我的平台给相关体育老师，通过校与校之间的沟通学习和定时培训等方法来提升老师的综合素质。而通过开办体育课程创新比赛等竞赛，使体育老师展现出自己的价值，也不失为一个好的方法。

（三）教学形式多变，注重效率

贪玩是所有小学生的天性。所以有人说过：体育课上，让学生做做游戏就行了。但是，只为小学生提供玩耍的平台并没有达到新课标的要求。笔者建议从学生的需要出发，课前多做研究工作，寻找卓有成效的教学办法。比如：依据不同内容挑选不同的教学方法。在教授耐力跑时，为使学生兴趣盎然，就要注意把握练习的场地、距离及时间的变化等；还可进行全程追逐奔跑，要求学生进行接力跑，还要分成小组比赛等等。这些教学形式可使学生感受到耐力跑的魅力，充分激发学生的学习兴趣，从而取得较好的学习效果。另外，还应注重学生的差异性并挑选适当的教学方法对其进行学习引导。而上述特例，也能提升教学效率和教学质量。

结束语：

对于小学阶段的学生来说，他们仍处于一个活泼好动的年纪，对新鲜事物充满了好奇心和求知欲，而小学的体育教学虽然有着诸多弊端，但通过老师的耐心观察，依然可以找到解决问题的措施，为日后学生的成长和发展打下坚实的基础。老师不应拘泥于教材内容，而应大胆创新，找到符合学生自身特征的新式教学方法，从而激发学生的学习积极性，提升教学质量，使学生主动学习。

【作者单位：昆山市柏庐实验小学 江苏】endprint