李亚楠

阳光体育、快乐体育两个词是当今形势下体育教学中或社会上出现率较高的词眼，也成为社会的响亮口号。快乐体育是以学生的身心发展为基础，从学生的感情需要着手，通过创设各种情景或行之有效的办法，而激发学生体育训练兴趣，使学生投入到体育活动当中来。

小学体育新课程标准提出：小学体育的目的之一是激发学生体育锻炼的兴趣，提高体育运动的积极性，积极锻炼身体，增强身体抵抗力，强化身体素质，使学生身心全方位得到发展。小学生正处于身体生长发育阶段，也正处于智力开发的最佳时机，而身体健康水平和身体素质是其智力开发的基本保障。

小学体育教学中，巧妙运用快乐体育法，使其身心愉悦地自觉参加体育锻炼、主动投身于阳光体育运动当中是小学体育教学的重要任务。因此，在小学体育教学中，提出快乐体育和阳光体育意义非凡。

一、小学体育教学原则

1.趣味性——快乐体育之根本。

小学生的心理和生理等特点的原因，都是小学体育快乐教育、快乐体育的依据。小学生身体反应灵活、又活泼好动，对游戏、竞赛等形式的活动感兴趣，喜欢玩、喜欢别人的夸奖和赞扬，因此，小学体育教学中，坚持趣味性原则，创设情境，吸引学生积极参与的兴趣和积极性，将快乐体育贯彻到小学体育教学的过程中，强化情感因素的作用，以情感因素为教学活动的先导，把情境的创设与巧妙的安排游戏相结合，使学生在体育活动中保持愉悦的心情、良好的心态，实现“寓教于乐”的目的，使学生在快乐学习中感受学习的魅力。

2.平等性原则——快乐体育之不可或缺的条件。

小学体育教学中，贯彻平等性原则，主要体现在学生和教师的关系上，要实现快乐体育之目的，学生能够愉快锻炼、积极训练，师生之间的平等和谐的关系，学生对教师的喜爱、学生对体育运动的热爱等，以及教师对学生的细心关爱、无微不至的关怀、技术上的耐心的指导，不仅是学生的引导者、师长、也是学生的朋友，在学生的人格的塑造上、体育能力的培养上、体育技巧的点拨上等都有着极大的影响。其次，体育课的平等性原则利于制造良好的体育训练氛围。

二、小学体育快乐体育的实践体会

1.创设情境，激发学生对体育的爱好。

在贯彻小学体育快乐教育时，教师可以创设学生感到真实的生活情境，通过情景的创设，使学生在快乐中激发学生参与体育运动的积极性和主动性。

在小学体育教学中，结合北京奥运会等学生熟悉的大型运动会的盛况作为教学的情景，结合小学体育教学内容，设置跑、跳、投、体操、武术等体育项目，让学生说出来他们喜爱的体育明星、模仿他们的所喜爱的体育明星的体育动作和站在领奖台上的高兴、激动的无以言表的心情，发表获奖感言等，学生在这样的情景中，扮演者心中的偶像，认识到体育的重要性和约了性，身心愉悦地投入到体育训练中。

2.体育游戏法，激发学生对体育的兴趣。

小学生稚气未脱，喜欢游戏、喜欢竞技性强的活动。因此，小学体育教学中，教师应该对体育教材深入研究、全面分析，并结合小学生的实际情况，而找准体育游戏设置的切入点，将体育教学内容融入到游戏当中，使体育游戏成为小学体育教学的亮点。

如“跑步“这一体育项目，在训练前，集中好学生，教师说，“地震了，我们该怎么办？”学生不假思索而作答“快跑”。教师紧追不舍，“往哪儿跑？”“往空旷的地方，如操场跑”“在跑的过程中，应注意什么？”“安全，不要拥挤、按次序跑……”学生的思维的闸门被打开，想象着、述说着各种跑的应注意事项，然后组织学生地震来临，快速逃生的训练。这种方法，及训练了学生的跑的技能，又提高了学生对自然灾害——地震的残酷性的认识，也学会了在自然灾害面前，临危不惧、想方设法逃生、学会自救和他救的方法，有效地在愉快体育过程中融入安全教育的主题。

跑的游戏很多，比如两人连体跑，既分别把一位同学的左腿和另一位同学的右腿绑在一起，然后跑步，这样做，可以训练学生的协调能力、平衡能力和合作的能力，当然，也起到“寓教于乐”、将体育活动融于体育游戏之中，使学生们积极参与，主动训练，在玩中练、在活动中乐，实现快乐体育的宗旨。

3.设计竞赛性的活动，培养团体意识和合作精神。

小学生竞争意识强，争强好胜是孩子们的共性。如果精心设计一些竞技性的活动，既激发学生参与活动的兴趣，又能培养学生的合作意识和团队精神。

如教师根据小学生的兴趣组织几个体育项目的比赛，制定一些比赛规则，以小组为单位进行比赛，小组的组合可以使教师根据学生的体质、体育基础等合理分配，也可以实行让学生自由结成小组，每一个小组中的每一个成员选择一个最擅长的体育项目，以小组总成绩计算，颁发优胜体育小组奖。如，设计三个体育项目：50米跑、200米跑、立定跳远和投掷，每一小组4个人，每一个同学选择其中一个参加比赛，将全班同学分成10个小组，以各个体育项目的成绩高低，依次计10分、9分、8分……2分、1分，总分多者获胜。这样，竞争机制引入体育课堂，学生在模拟的竞技体育场上奋力拼搏，实现有效训练的目的。这样，不仅实现了愉快体育的目标，也可以使学生建立起阳光运动的心态，切增强合作意识、集体荣誉感。

阳光全民运动是我国一项全民健身运动，阳光全民运动建立在快乐体育有的基础上，只有快乐体育做基础，孩子们才能身心愉悦、积极主动投入到运动中，培养小学生的阳光体育精神，激发小学生融入到体育运动大潮中，融入到全民健身运动中，积极上好两操两课，养成自觉运动、主动训练的好习惯。

【作者单位：宿迁市实验小学 江苏】endprint