荣容

随着传媒科技的飞速发展，我们已经不可逆转地进入了“读图时代”。小学语文课程肩负着培养“读图时代”的学生学会观察、想象、审美、表达的任务，绘本是最佳的媒介之一。新课标倡导我们“努力建设开放而有活力的语文课程”，而语文课程的“开放”与“活力”一定是来自于满足学生最真实的成长需求。因此，努力探索绘本导读课程的开发利用策略，是我们的语文课程在“读图时代”义不容辞的责任。

一、选择“绘本”作为课程资源的原因

绘本是一类以绘画为主，附有少量文字的书籍，具有直观性与形象性的特点。小学低年级学生还处在以具体形象思维为主的阶段。以读图为主的绘本阅读，正好满足了低年级学生的审美需要和心理特点。绘本中充满想象力的故事情节、夸张搞笑的语言、丰富的色彩和简洁而有韵律的文字深深地吸引着孩子们。

二、“绘本”课程资源的开发利用应遵循的原则

获国际大奖的作品和畅销经典可以作为课程资源的首选。这些作品无论从艺术价值、特殊创意，还是从图文和谐、寓教于乐等方面都是有品质保证的。例如：《母鸡萝丝去散步》《逃家小兔》《月亮，晚安》《爷爷一定有办法》等。

如何在这些获奖作品中做出选择呢？笔者认为应该遵循以下三个原则：

1.适应性原则

选择篇幅适中、故事情节简单、内容贴近学生生活以及适合学生年龄特点的绘本。这类绘本能够让学生感觉亲切而有趣，容易参与。例如：《一颗超级顽固的牙》《大卫，不可以》等。

2.多样性原则

选择的绘本在类型、主题和表现形式上要力求丰富、多样。

（1）选择充满幻想和冒险趣味的绘本，对学生来说，绘本的趣味性是第一位的。充满幻想和趣味的绘本更能激发孩子的阅读热情和想象力。

（2）选择一些资讯类的绘本、情绪管理的绘本、训练逻辑推理能力的绘本等，帮助学生发展多种能力。例如：《神奇校车》系列。

3.参与性原则

（1）选择文本呈现方式富有想象力，文字富有节奏和韵律的绘本。这类绘本文字朗朗上口，学生乐于朗读，也能从中体会到文字节奏和韵律的美。

（2）选择故事情节曲折，人物形象鲜明，

对话丰富的绘本。这类绘本能发挥学生的表演天分，通过几个人的合作将绘本精彩的故事表演出来。如《猜猜我有多爱你》《秋秋找妈妈》《最强大的勇士》都适合进行绘本表演。

（3）选择一些可预期故事结果的绘本。读这类绘本时，学生就会像福尔摩斯一样，做一个小侦探，不放过绘本中任何一个细节来推测故事的结局。这在一定程度上培养了学生观察和逻辑推理的能力。

三、绘本资源的开发利用策略

1.享用绘画呈现之美。好的绘本，每页图好像都会说话，图与图之间能呈现独特的叙事关系，其图画往往用诗一般的笔触，细腻、含蓄、优美地表现着文字所无法表现的意蕴与感觉，符合低年级儿童审美需要和心理特点。低年级的学生，正处于“读图”时期，绘本以美观的图片提供给学生强烈的视觉冲击，使儿童非常自然地进入绘本的世界，在愉悦的翻阅中，养成捧起书来读书的习惯。绘本对低年级学生的智力、情感、想象力、灵敏度以及审美感的激发和启迪，正是他们以后幸福生活的源泉。

2.巧用语言复现之美。绘本语言运用得体，多采用重复回环句式，韵律感十足，且与图画相得益彰，符合儿童认知发展特点。如在《动物绝对不应该穿衣服》中，光“因为“一词就出现了14次，在看图读文中既达到了识字巩固之目的，又避免了机械重复记忆的乏味。

3.随性诱导。绘本中蕴含着细节的描写、有趣的故事情节以及起、承、转、合的节奏设计，我们可以挖掘利用，引导学生展开自由想象的翅膀，尽情品味阅读的幸福和满足。在教学过程中，我常常与学生们一起去欣赏会走路的树、会说话的小动物、会飞翔的超人……随性诱导，同学们在专心聆听中欣赏绘本图画的悦目色彩，在反复诵读中体会语言的优美韵律，在美妙的音乐旋律中感悟绘本的意境与意蕴，时而欢呼雀跃，时而眉头紧蹙，时而伤感泪流，时而笑逐颜开……

4.因势利导。从某种意义上说，绘本阅读是儿童生活本身的需要，它的本体价值，就是儿童生命价值的体现。对于儿童来说，他们一边“读”着画中的语言，一边用耳朵听文章，心中还想象着故事情节，听、看、想同时进行，这是学生们平时读书所不容易做到的。在阅读绘本过程中，他们的想象能力、思维能力、艺术审美能力、语言能力以及情感、态度、价值观的发展都会得到提升。

5.品味意蕴。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感主题的读本，是一种通过绘画和文字两种媒介，在不同程度上交织、互动来说故事的一门艺术。绘本不仅是讲一个故事，学一点知识，还可以帮助儿童建构精神，培养多元智能。21世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。《我有友情要出租》教会儿童怎样才能获得真正的友谊；《猜猜我有多爱你》让儿童敢于用自己的方式向家人表达真挚的感情；《蚯蚓日记》教我们用儿童的视角来看世界；《爷爷一定有办法》每幅图下方画着的老鼠一家其乐融融，仿佛是人类世界的一个缩影；《獾的礼物》告诉儿童要学会给予，互相帮助，学会正确面对死亡；《一片叶子落下来》告诉我们什么叫生命，什么叫死亡，把我们这些大人很难解释清楚的事情讲得形象生动；而《石头汤》让学生们明白：幸福就像煮石头汤那样简单—— 付出越多，回报也就越多……当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园！

【作者单位：灌云县小伊中心小学 江苏】endprint