王惠娟

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”对于新课标所提出的这一理念我们都不陌生。我们语文教师该怎么样正确认识语文，理解儿童，积极引导学生走进文本？我的想法是：举办生态课堂。

一、什么是生态课堂

生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。它与传统课堂教学模式不同，生态课堂强调让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，使其成为理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。生态课堂，尊重学生，突出学生的个性，学生在课堂活动中积极主动。

二、到哪里追寻“生态”的语文课堂

到哪里追寻“生态”的语文课堂？当我们明确其定义后，就不由地进一步思考这个问题。

（一）在儿童的语文里建构

只有以儿童思维为基点，有机联结儿童需要、经验，教学才是富有想象力的，有人性力量的。语文学习，情境从儿童中来到儿童中去，活动从儿童中来到儿童中去。以游戏、对话建构学习共同体，以分享促进儿童的成长。因此要求教师：给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去把握；给学生一些困难，让他们自己去面对；给学生一些条件，让他们自己去创造。高扬生命的价值，反复吟唱生命的礼赞，让每一个人都能感受到生命积极的存在状态：投入、倾注、热力四射、兴味盎然。”

（二）在有趣的课堂里生长