马宏业

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，但是一提到作文，往往学生叫苦不迭，老师摇头叹息。思想贫乏，内容空洞 ，形式呆板，是当前学生作文中存在的较为普遍的现象。小学生怕写作文，是一个带有共性的问题，我在多年的教学实践中，对提高学生写作能力做了些尝试，现介绍如下：

一、重视说写结合

兴趣是最好的老师。为了培养学生的作文兴趣，我选择贴近学生生活的题材，进行由“说”到“写”的练习。说话训练是语文教学的重要任务，培养学生的说话能力，既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。因此，对学生进行说话训练，提高学生的说话水平，实际上是为作文奠定基础。练习说话过程实质上是在训练学生说话的能力与技巧。这是一个有序的过程。首先要训练学生说完整的话应从回答问题和造句做起。然后，教师选择有代表性的场景让学生反复说，并在前一次的基础上进行完善和补充，以达到进行片段训练的目的。最后可选择学生较感兴趣的话题编故事，进行篇的训练。这样循序渐进，不断训练，逐渐规范学生的语言。当学生能有条理，思路清晰地表达所见、所闻、所感时，通向作文的这座桥梁也便搭好了。

本学期，月考成绩公布后，我让学生观察父母的神态变化，指出要注意是因什么事而高兴或生气，尤其要注意观察他们的神态变化。第二天课上，我先让学生在小组内交流，提醒同学们要按一定顺序把自己的观察所得讲出来。……