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巧用风景名胜楹联 提高学生语文素养

2014-09-15黄爱华

读写算·教研版 2014年16期
关键词:风景区楹联语文教学

黄爱华

摘 要:家乡的风景名胜区有许多楹联,是十分宝贵的语文教学资源。将楹联欣赏与语文教学有机结合起来,可以激发学生学习语文的兴趣,从而达到提高学生语文素养的目的。

关键词:风景区;楹联;语文教学;提高学生语文素养

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)16-275-01

楹联,俗称“对联”、“对子”,又名“联语”,是由两串等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。楹联言简意赅、雅俗共赏,是艺术性和实用性结合最完美的典范。

灵应寺省级森林公园风景区(3A级)、雪峰寺风景区(2A级)、清水岩风景区(2A级)分别位于南安市的东溪流域,它们是家乡重要的旅游资源,这些景区历史悠久、景色宜人、人文荟萃,每年吸引着数以万计的海内外游客。其中最具有教育意义的是景区中的许多书法题刻和楹联,楹联对于开阔学生的视野,提高学生学习语文的兴趣,增长智力以及提高学生们的语文素养等,有着非常重要的效果。笔者尝试借用这些景点丰富的楹联资源,结合自己的语文教学实践,开发校本教程,探索出一条提高初中生语文素养的好路子、好方法。

笔者所任教的学校距离这些风景名胜区都较近,我时常组织学生在课余时间到风景区游玩,并要求学生们将所见到的风景区楹联抄录下来。以下是一些学生们摘抄下来的比较有代表性的楹联作品:如在雪峰寺的主殿上有宋代大理学家朱熹撰写的“地位清高日月每从肩上过,门庭开豁江山常在掌中看”的对联,高度概括了雪峰寺在八闽各个寺院中的重要地位;民国时期著名高僧弘一法师曾在雪峰寺常住,他在晚晴亭的柱子上撰写了“天意怜幽草,人间爱晚晴”的对联,抒发了法师对雪峰寺旖旎风光及静谧庄严的喜爱;原中国佛教协会主席赵朴初曾到此一游,撰写有“千古江山留胜迹,一林风月伴高僧”的楹联,也是描写雪峰寺的美丽风光以及高僧弘一法师的足迹的。在灵应寺,弘一法师也曾留下佳联墨宝:“开示众生见正道,说明佛理证禅心”、“净地何须扫,空门不用关”、“不为自己求安乐,但愿众生得离苦”,反映了法师当时忧国忧民、一心向佛的爱民情怀。当代著名书法家王乃钦撰写“池鱼活泼通道脉,山树安宁隐禅机”描写了灵应寺风景的灵动。清水岩现在仍保留着宋代的楹联“清韵偶成花下偈,水声能和佛前钟”的佳句以及今人“清盘流音风答响,水池印象月呈辉”、“清风本来面,水月现在身”,将这些楹联作品细细品味,结合眼前的美景,犹如清风拂面,让人有一种超凡脱俗、荡气回肠的感觉。

学生们通过抄录各个风景区的楹联,并在景区导游和老师的指导下,了解到这些楹联的作者以及其中的典故,他们的课外知识得到了提高,学习语文的积极性也得到了改善。

一、楹联教学增进学生对历史人物的了解,促进学生语文学习兴趣的提高

通过楹联的欣赏学习,在雪峰寺,学生们了解到朱熹、弘一法师、赵朴初、习总书记等名人都曾到此参观驻足;在灵应寺,学生们认识了家乡出的清朝的最后一名武状元黄培松;在清水岩,学生们了解到了清水岩的悠久历史和文化。这样子学生们对家乡有了进一步的了解,更加激发他们爱国爱乡的情怀。当前学生文化底蕴浅显是一个很普遍的问题,通过对楹联的学习欣赏,丰富了学生们的课外知识,也促使他们对语文学习的兴趣得到提高。

二、学生们通过欣赏风景区楹联,可以提高他们的写作水平

楹联是非常精练的汉语语言,是一种高度浓缩的文学艺术品,它以最精巧的语言和有节奏的韵律集中在一起,反映出人们在生活中的情感态度和价值观,有写景抒情、怀古咏物、托物言志等。从古至今,文人墨客在游览风景、探寻古迹之时,总爱题诗题联,留于后世。学生们也可以模仿古人的方法,根据自己所欣赏到的景区的自然美景,描述自己的所见所闻,结合自己的内心感受,表达对家乡、对大自然的热爱,写出一篇篇优美的游记、散文。我还会选取其中较好的文章,推荐参加每年的“清水岩杯“有奖征文比赛,学生们参与的热情空前高涨。

三、学生们通过欣赏风景区的楹联,书法水平可以得到很大的提高

雪峰寺、灵应寺、清水岩中的许多楹联均出自名家之手,如朱熹、弘一法师(李叔同)、赵朴初、黄培松、王乃钦等均是著名的文学家、书法家。 而这些作品风格各异,有多种的字体。这些优秀的楹联作品与名家的书法艺术的结合相得益彰,更加凸显出楹联的艺术性和欣赏性,正所谓“锦上添花”。我们选取了多幅由正楷书写的楹联进行描拓,复印出来结集成册,编成校本书法教程以供学生们临摹,经过一段时间的训练,学生们的毛笔书法水平得到了很大的提高,毛笔书法水平直接影响到硬笔书法,班级里写字潦草的同学少了。接着我们还在班级、学校举办硬笔、毛笔书法比赛,学生们在比赛之前进行更加刻苦的书写练习、练字,形成了“比学赶超”的良好氛围,学生们的书写水平得到很大的提升。

四、开展楹联知识讲座和楹联书法展览,激发学生的学习热情

我们学校常年与南安市东溪艺文研究会展开协作,邀请研究会的领导和老师到校为学生们讲解楹联的知识和应用范例。研究会的副会长徐伟昭老师还现身说法,专门为同学们做了“楹联的创作与楹联的书法”的专题报告,同学们的反响热烈,纷纷表示要更加努力学习语文知识,将来为宣传家乡、建设家乡多做贡献。

通过楹联校本教程的开发,许多学生爱上了楹联这一古老的艺术形式,他们主动地参与到语文知识的学习,积极运用语言,传递汉语言文化,他们的语文素养提高了许多,我的语文教学实践达到了“事半功倍”的效果。

参考文献:

[1] 王泽敏.中华楹联大全.北京出版社.北京2007年1月第一版

[2] 潘英南.灵应寺.国际炎黄文化出版社 香港2001年7月第一版

[3] 杨文灿.回眸.香港风雅图书出版有限公司 香港 2013年4月第一版

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