王 艳，石文虎，王景英

(亳州职业技术学院 管理系，安徽 亳州 236800)

CPPIE教学模式下高职学生评价体系设计

王 艳，石文虎，王景英

(亳州职业技术学院 管理系，安徽 亳州 236800)

在建构主义和内外因关系原理的指引下，结合高职教育培养目标，提炼出具有思维模式和行动路线双重功能的CPPIE教学模式，这种模式既与高职培养目标有很强的耦合性，又符合高职学生就业能力要求，实践证明具有很强的生命力。本文主要阐述在CPPIE模式下如何设计高职学生评价体系。

CPPIE教学模式；高职学生培养目标；学生评价体系

一、CPPIE教学模式的主要理论依据

(一)建构主义知识观、学习观和教学观

建构主义思想来源于认知加工学说，以及维果斯基、皮亚杰和布鲁纳等人的思想。 建构主义认为学习者获取知识的过程是建立在自己原有经验基础上，在情境中主动建构而成的。在这个基础上产生的学习观认为，学习不是知识的简单转移和传递，而是学习者主动建构的过程，并将学习班归纳为四要素：“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”。 因此，建构主义者认为应该为学生创造学习的要素环境，以激发学生原有的知识经验，使其作为知识的生长点来促进学生的知识建构，以促进知识经验的重新组织、转移和改造。

(二)内外因辩证关系原理

唯物辩证法认为，矛盾是普遍存在的，也是一切事物变化发展的动力和原因，矛盾分为内部矛盾和外部矛盾，即内因和外因，任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果。……