平定国

广播操教学在体育课中是不大受师生喜爱的教学内容之一，明显的表现是广播操课上学生学得“烦”，教师喊得“累”。从学生的角度来看，他们把体育课看成“玩”，只要能玩，他们就满心欢喜、兴趣盎然、不知疲倦；相反，没有机会玩，就会表现出心不在焉、情绪低落、萌生厌学情绪。广播操课让他们“玩”不成，因此，只要体育课上一旦公布课上学习的内容为广播操，总能听见这样的声音：“怎么又是广播操啊？啥时候能不学啊？”从教师授课的角度来看，广播操教学摆脱不了固定呆板的教学模式：完整示范——分解讲解——学生模仿练习——分组练习——分组展示——整体练习——配乐练习，一天要重复两三节课相同的教学任务，每位体育教师都会感到心有余而力不足，经常这样感慨：“嗓子都快喊破了！”教广播操成了体育教师最辛苦的授课内容。

如何能把枯燥、乏味的广播操教学上得生动、有趣？能否让学生在广播操教学中也能“玩”起来？能否探索出新的教学方法改变学生的被动学习状态，提高课堂效率，实现师生双重“减负”这一重要目标就摆在了我们体育教师面前。我通过近10年来教授广播操课的经验和观看其他同事上课的模式，经过反复地摸索尝试，探究出了新的教学方法，运用在教学实践中获得了理想的效果，主要教学步骤如下：

课堂常规——教师示范动作、分组合作练习——分组展示——合作提高——整体练习。

在课堂常规这一部分，我主要通过语言把学生的注意力集中到课堂上来，做好常规检查和准备活动，防止意外伤害的发生就可以了，没有太多的要求和花架子。……