宗鹤立

摘 要：中等职业学校是培养技能型产业工人的重要基地，是国家建设的重要载体。由于收诸多因素的影响，中职学校的学生文化基础薄弱、尤其是历史知识贫乏、厌学情绪浓厚、自信心不足，这就要求我们中职历史教师紧密结合学生就业实际对教学进行必要改进，将历史知识融入到专业课教学中，使历史教学向专业化发展。

关键词：旅游；文化；融合；素质

中职学校历史课主要是针对旅游专业学生设置的，因为旅游离不开历史，离开历史的旅游是空洞乏味的，是没有意义的。因此历史文化在当前旅游业发展中所占比例逐年增加。而旅游业本身又是一种经济性很强的文化事业，可以说，一次旅游活动就是一次广义上的文化交流。

展望当今世界，我国已跻身于世界旅游强国，除了我国有广袤的土地外还得益于我国深厚的文化底蕴。根据专家预测，到2020年我国将成为世界第一旅游客源国和第四大旅游目的地国。我国是四大文明古国之一，有着吸引世人眼球的传统文化，随着我国经济的强大，世界各国的旅游爱好者也逐渐把目光投射到我国。怎样才能适应市场的多变，对旅游从业人员又有哪些新的要求，这些都是我们要面临的问题，而我国中职教育又是培养旅游从业人员的基地，怎样使旅游资源与历史文化有机的结合呢？

首先我们要了解什么是旅游业。旅游业是一个综合性很强的产业，吃、住、行、游、购，就是旅游的六大要素，旅游的发展，必然不断带动与之相关的饮食、建筑、交通、邮电通讯、园林、商业、轻纺、保险等行业的发展，可谓"一业兴百业旺"。旅游业的发展可以带动经济的发展，带来强大的经济效益。

另外，旅游从业人员素质普遍较低。中等职业教育近年来受到高中规模扩大和高等院校扩招的影响，生源减少，素质不高；并且中职院校培养的毕业生大多理论与实践相脱节，致使学生综合知识和能力不全面；中职教材的教学内容相对落后跟不上形势，学生学习的知识陈旧，实效性不强，致学生产生厌学情绪；同时中职院校的学生学历不高，在就业求职等方面无法与高校毕业生竞争。这都是中等职业教育需要面临和改进的地方。

如何做好中职学校旅游与历史文化教育的衔接呢？只有将历史文化知识融入到旅游专业教学中才能使旅游者在享受视觉盛宴的同时感受其中的文化内涵。众所周知，文化是一个国家的灵魂和血脉，也是它吸引世人眼球的一部分。试想一下如果一个旅游从业者在向旅游者介绍某一景观时，只是简单地将这一景观的地理位置等基本信息介绍给大家，而没有涵盖一点历史文化知识，这将是多么枯燥的一件事，我想旅游者在参观完此景区后将会非常后悔来此或者即使此景令他流连忘返也不会介绍给别人吧。所以，旅游业的发展离不开历史文化知识的传播。中职学校的旅游专业课程设置也应该将历史课作为文化基础课的一部分。另一方面将与旅游景点相关的历史文化知识传授给广大学生，将有助于学生更好地从事旅游行业。

东北大部分地区的职业学校，都是以理论教学为主，而教授的课程大部分都是以导游员基本素质相关的。其中历史文化知识少之又少，从而导致学生厌学，感到学习的无趣，加之实践教学也有限，最终导致的结果就是就业率底。

要想让历史文化服务于学生专业实践教学。我想中职学校必须改变过去实践教学过分依附理论教学的状况，充分重视实践教学在培养旅游专业学生应用能力过程中的重要作用，建立相对独立的实践教学体系。同时，将历史课教学融入到实践课程当中，让学生在实践的过程中学习历史感受文化。比如说作为吉林市来讲，这座城市的旅游景区其实是比较多的，但是它的旅游业却相对落后，当然这与城市的经济发展有一定关系，但还有一点就是导游行业不成规模，或者说导游的整体素质不高，尤其是地导。那么我们在培养学生的时候就要进行实地的模拟导游，使学生在真物实景当中去感受、体味，比较只讲景物和融入历史文化知识后的不同，让学爱上历史教学。在增强其语言组织能力和口语表达同时，深知学习历史的必要性，从而增强他们的学习热情，为今后的工作铺路。

历史文化知识从广义上讲，还包括社会历史和企业文化历史等多个方面，职业学校能否培养出具有职业能力的产业工人，很大程度上还取决于企业的参与程度。这就要求职业学校适时地与相关企业实现对接，建立实训基地。这种校企联合办学的模式近年来已经得到了普遍推广，也让广大中职学校的学生有机会参与到企业的活动中，让他们了解就业形势，了解就业市场，给自己清晰的定位，从而明确自身发展方向，回校后加强学习，提高职业素养。

了解历史文化知识可以让旅游从业者和旅游爱好者参与到对旅游资源的保护。我认为掌握历史文化知识是作为一名旅游从业者的基本素养，因为在专业学习过程中，可以让学生们了解中国文化的博大精深，了解这是一个积累和沉淀的过程，中国的旅游者无论是在国内还是国外，总有一部分人对自然环境和人文资源进行着破坏，这样把这部人对自然和历史文化保护意识的缺失给弥补回来呢？俗话说"习惯成自然"，中国封建社会人的劣根性的毒瘤还没有被完全摒弃，所以我们要从小抓起，对于中国的历史文化知识要从小渗透，小学有《社会》、初高中有历史课，为什么到中职院校就不设历史课了呢？完全是为了升学而学的吗？我认为中职院校的学生本身文化基础课就薄弱，现在再将这部分知识删减，本身就有就业压力的他们，能否还回适应社会发展的需要。这也就直接导致这部人的文化修养低，难免会做出一些有损形象的事情。保护旅游文化、保护旅游资源迫在眉睫。自然景观使人耳目一新，人文景观则令人心旷神怡。历史文化遗产只有被更广大的人民所了解所熟知才有可能得到传承，更有可能发扬光大。

近年来随着旅游业的发展壮大，旅游从业者的数量也逐年增多，但随之而来的是太多的关于旅游行业的负面信息，国内的国外的。更有甚者被央视焦点访谈节目曝光，这些现象说明什么？说明旅游从业人员的素质在降低。他们与我国的文化精神格格不入，让广大的旅游者寒心，中国旅游业的整体形象遭到破坏，旅游业的发展遭遇瓶颈。如何才能提高旅游从业人员的整体素质，让他们能代表中国的悠久文化，代表正能量呢？这就要加强中职院校历史文化知识的学习，让他们在有充足知识储备情况下建立自信，敢于与高校毕业的本科或是硕士生拼抢一席之地。除此之外，中职院校一般都建有不同规模的导游模拟实训室，可以让学生们在理论学习的同时，加大实训课时，提升实践能力，培养职业素质。对于实训规模较小的学校，可以利用当地的旅游资源，把学生引到课堂之外，让学生身临其境，在感受自然景观的同时，品味人文景观，使他们把对导游专业的热爱融入内心世界。从而改变自己就业时的消极态度，不再出现频繁的跳槽现象，安心工作，正确理解旅游行业的价值和意义。

在旅游专业教学中，适当的加入相关历史文化知识的学习，可以使学生的职业道德、岗位意识在潜移默化中得到提升，同时可以有助于他们对专业知识内涵和自我素养的提升。东北地区的旅游资源丰富，但地陪导游的数量和旅游从业人员的素质都有待提高，如果东北地区的中职院校能将旅游专业的学生培养成高素质的从业人员，充分发挥东北的历史文化的优势，深入挖掘其文化底蕴，那么相信东北的旅游业也会迎来一个春天。

文化的传承与经济的发展是密不可分的，利用文化来发展旅游业、繁荣经济，是世界旅游业发展的趋势。所以，中职教育中旅游专业的教学任重道远，尤其是历史文化知识的添加，除需要专业教师具备深厚的专业知识外，还要具有一定的创新精神，能够把历史知识与旅游知识相互交叉，形成你中有我我中有你之势。使旅游专业的学生能够具有强烈的服务意识和敬业精神，具有丰富的文化知识和良好的品味素养气质，以达到旅游企业对旅游专业人才的需求。

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