邹晓晖

（福建省第二高级技工学校， 福建 福州 350001）

启发式教学在“计算机应用基础”课程中的应用

邹晓晖

（福建省第二高级技工学校， 福建 福州 350001）

“启发式”教学理念从培养学生自主学习，自主思考能力出发，在学生掌握基础知识技能的基础上，培养学生将学到的知识融会贯通，灵活的运用于实际。启发式教学原则在《计算机应用基础》教学过程中充分的应用，可以很好的提高计算机应用基础教学的有效性，培养学生自主思维能力和自主学习能力，符合当下用人单位对技工学生的要求。

启发式教育； 技工教育； 计算机基础课程

我国技工学校的教育目标是培养在生产第一线的高素质应用型、技能型人才，对学生的培养重点应是突出技能性。如何考核“技能性”培养目标的实现？长期以来，培养学生考取国家技能等级证书成为技工学校的主要教育目标，教育方法逐渐陷入了应试教育的范围。学生毕业，手持各种技能等级证书，但用人企业却对其不甚满意。原因何在？症结就在于，学校为提高考取等级证书的通过率，机械的强化考试内容，忽视了对学生自主学习、自主思考能力的培养。以计算机专业的学生为例，信息技术的更新速度惊人，日新月异，学生在校学习的知识技术往往落后于社会需求。在应试教育的氛围下，学生在校学到的只是无需思考的机械重复，自主思考、自主学习的能力没有得到培养，从学校里学到的知识技能在工作岗位上不适用时，没有能力在工作岗位上自主学习。……