【考点梳理】

“思想内容和作者的观点态度”，指作者用诗化的语言所反映的社会现实生活以及由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵；评价观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价，也包括对作者所表现出的观点态度的消极性与积极性进行评价。

【解题技巧】

一、分类整理，把握同类诗歌的内容特点

对诗歌进行分类复习，是备考“评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度”这类题目行之有效的方法。因为尽管古代诗歌数量庞大，诗歌的思想内容多种多样，作者的观点态度丰富多彩，但同一类型的诗歌通常具有一些“共性”。考生只要在平时复习中把握住这些“共性”，在考试时从诗歌所属类型入手，便会加大解题的针对性和准确性。考生可以把诗歌按内容特点作相关分类，如：送别类、怀古类、思乡怀人类、山水田园类、边塞类、哲理类、讽刺类等。

二、由“点”及“面”，挖掘诗歌意蕴

高考古代诗歌鉴赏题一般都遵循文学鉴赏“字不离句，句不离篇”的基本规律命制。因此，由“点”及“面”是考生鉴赏古代诗歌的可行方法之一。这里的“面”，指的是诗歌的思想内容和作者的观点态度；这里的“点”，则主要包括以下几个“关键点”：

1.抓住题目透视。有的诗歌的题目清晰地传递出了整首诗的主要信息。如王勃的《江亭月夜送别》，把时间、地点、事件等信息传达得一清二楚。有时候考生不看题目就读诗，想要理解全诗内容是比较困难的。

2.捕捉情感词语。因为诗歌是抒情的艺术，作者在抒发情感的时候，会自觉不自觉地在诗句里涌出体现情感色彩的词，而这些词往往是诗歌内容主要信息的所在。因此考生可抓住这些表情感色彩的词来解读一些难理解的意象。如读杜甫的《旅夜书怀》，就要抓住一个“独”字——孤独。一般来说，“新、碧、绿、轻”等常常与欢快的情绪有关，而“孤、独、冷、寒”等常常表现愁苦冷寂之情。

3.抓住直接抒情的句子。如读柳永的《雨霖铃》，考生就可以抓住“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”这一句对全词的情感、主旨进行理解。

4.关注细节描写。如张籍的《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”考生可以抓住“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的细节来理解作者心有千言万语唯恐言之不尽的复杂的微妙的心理，体会作者对这封“意万重”的家书的重视和对家乡亲人深切思念的感情。从某种意义上说，捕捉住了诗歌的细节就意味着抓住了诗歌的主旨。

5.把握景物象征意。诗歌是借助形象（景象、物象、事象）来抒情的艺术。有些写入诗歌的景物，由于长期的运用，其象征意已经成为约定俗成的了。如“残月”，表孤独忧愁的心绪；“归雁”，表思乡之情；“梅花”，表凌霜傲雪，坚强之意；“秋风”，表萧条、冷落之境。考生如果掌握一些景物的象征意义，那么解读诗歌就容易多了。

6.留意注释。要将出现在高考古代诗歌鉴赏题中的所有信息都看做是有效信息，包括注释。注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下，它们对考生的解题起着重要作用。

三、借助表达技巧，揣摩诗歌思想内容和作者的观点态度

有些诗歌的思想内容和作者的观点态度主要是借助某些特定的表达技巧，如比喻、用典、反衬等手法来表现的。因此，把握诗中的表达技巧，分析它们的表达特点，也是鉴赏诗歌的有效方法。尤其值得一提的是“以乐景写哀情”这种表现手法。古代借景抒情类诗歌绝大多数是以乐景来表乐情的，但也有一些诗歌是以乐景来寄托哀情的。考生在解读此类诗歌时，不能被诗歌中明快的景象所迷惑而误解作者的真实情感。如李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”这首诗就是以“义士还家尽锦衣”“宫女如花满春殿”的热闹、繁华之景（乐景）来表达盛衰无常的慨叹（哀情）的。

【答题误区】

一、人为地拔高思想感情

对古代诗歌思想内容、作者观点态度的评价，一定要从原作的具体内容出发，不能人为地拔高，不能动不动就冠以“高尚”“伟大”一类的字眼。

二、阐述作答时，走向两个极端：过简、过繁

作答过简的，如“此诗表达了作者刚直不阿的气节”，不作任何分析；作答过繁的，如阐述多达四五百字，啰唆、繁冗。

三、完全抛开诗题、注释等

有时候诗歌的诗题往往是诗歌主旨或写作背景的体现，而注释往往也关联到诗中关键字词或作者生平写作的境遇，完全抛开诗题、注释等往往难以准确地知人论世，感知作者的情感及诗歌的主旨。

【同步突击】

一、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

南涧中题

柳宗元

秋气集南涧，独游亭午时。

回风一萧瑟，林影久参差。

始至若有得，稍深遂忘疲。

羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。

去国魂已远，怀人泪空垂。

孤生易为感，失路少所宜。

索寞竟何事？徘徊只自知。

谁为后来者，当与此心期！

1.诗歌前八句着重描写南涧景物，作者在南涧看到了怎样的景色？表达了作者怎样的情感？

答：________________________________________

2.诗歌后八句着重抒写作者由联想而产生的感慨。诗中作者是一个怎样的形象？

答：________________________________________

二、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

中秋觅酒

宇文虚中[注]

今夜家家月，临筵照绮楼。

那知孤馆客，独抱故乡愁。

感激时难遇，讴吟意未休。

应分千斛酒，来洗百年忧。

[注]宇文虚中：金代诗人，字叔通，别号龙溪，成都华阳（今四川成都）人。此诗是宇文虚中出使金国后被扣金都时所作。

诗中表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析。

答：________________________________________

三、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

九日寄秦观

陈师道

疾风回雨水明霞，沙步丛祠欲暮鸦。

九日清尊欺白发，十年为客负黄花。

登高怀远心如在，向老逢辰意有加。

淮海少年天下士，可能无地落乌纱[注]。

[注]可能无地落乌纱：这一句是用东晋孟嘉事。孟嘉是大将军桓温的参军，重阳节与桓温同游龙山，风吹落帽，桓温命孙盛写文章嘲弄他，孟嘉又写一文回敬，都写得很好。从此，“九日脱帽”就成了重阳登高的典故。

诗歌后两联抒发了作者怎样的感情？是如何抒发感情的？请简要分析。

答：________________________________________

四、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

发商水道中

陈与义

商水西门语，东风动柳枝。

年华入危涕，世事本前期。

草草檀公策，茫茫杜老诗。

山川马前阔，不敢计归时。

这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？

答：________________________________________

五、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

寄韩潮州愈

贾 岛

此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。

隔岭篇章来华岳，出关书信过泷流。

峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。

一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。

“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头”表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

答：________________________________________

六、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

满江红 题范尉梅谷

刘克庄[注]

赤日黄埃，梦不到清溪翠麓。空健羡、君家别墅，几株幽独。骨冷肌清偏要月，天寒日暮尤宜竹。想主人杖履绕千回，山南北。

宁委涧，嫌金屋；宁映水，羞银烛。叹出群风韵，背时装束。竞爱东邻姬傅粉，谁怜空谷人如玉？笑林逋何逊漫为诗，无人读。

[注]刘克庄：任建阳令时，知道有一位姓范的建安人十分爱梅，不但在自己别墅周围种上梅树称之为梅谷，并且还自号为梅谷。有感于此，刘克庄便为其写了这首梅谷词。

1.诗歌刻画了怎样的人物形象？

答：________________________________________

2.本诗表达了作者怎样的思想感情？

答：________________________________________

七、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

贺新郎 多景楼落成

李 演

笛叫东风起。弄尊前、杨花小扇，燕毛初紫。万点淮峰孤角外，惊下斜阳似绮。又婉娩、一番春意。歌舞相缪愁自猛，卷长波、一洗空人世。闲热我，醉时耳。

绿芜冷叶瓜州市。最怜予、洞箫声尽，阑干独倚。落落东南墙一角，谁护山河万里！问人在、玉关归未？老矣青山灯火客，抚佳期、漫洒新亭泪。歌哽咽，事如水！

请简要分析“歌舞相缪愁自猛，卷长波、一洗空人世”一句蕴涵的思想感情。

答：________________________________________

八、阅读下面的诗歌，按要求回答问题。

【双调】殿前欢

卫立中

碧云深，碧云深处路难寻。数椽茅屋和云赁①。云在松阴。挂云和八尺琴②，卧苔石将云根枕，折梅蕊把云梢沁。云心无我，云我无心。

[注]①椽：此处是房屋间数的代称。赁：租借。②云和：古时人们对琴瑟等乐器的代称。八尺琴：乐器名。

1.根据全曲来看，作者热爱什么？追求何种境界？

答：________________________________________

2.结合最后两句，说说全曲所抒发的思想感情。

答：________________________________________