郝晓梅

摘 要：由于小学生正处于大脑发育阶段，对一切事物都充满了好奇，充满了求知欲，非常喜欢学习新知识、新信息。但同时又受到心理生理发展的局限性，他们的注意力容易受到外界影响。因此，在小学语文的教学过程中，要特别注意教学内容与课堂的趣味性，增加一些游戏，寓教于乐，以及时吸引学生的注意力。本文将着重探讨如何在语文教学中应用游戏策略。

关键词：小学语文；游戏；趣味与兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-387-01

根据新课标《教学大纲》，我们知道新世纪的教材不同于传统的教材，它更侧重于培养学生的学习兴趣，使学生能够积极主动的参与学习。同时，给教师也带来了严峻的考验，教师再也不能按照传统的教学方法，采用“填鸭式”的教学。如今，教师的任务不是传授知识，而是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。对于感兴趣的事情，人们会积极主动的探究它，而且在研究的过程中，心理充满了愉悦和成就感。而对于不敢兴趣的事情，就会把它当成一种负担，会潜意识的想要去逃避。尤其是小学生的认知过程中更是如此。小学生正处于大脑发育极端，神经系统的发育还不够成熟，好动，好奇，但情绪不稳定，容易受到外界的影响。在学过程中，很容易产生疲劳感，造成注意力不集中。这时教师应及时采取恰当的、有趣的教学方法，能及时吸引学生的注意力及学习兴趣。

有很多途径能够提高学生的兴趣，其中游戏是最重要的一条途径。首先爱玩是孩子的天性，小学生尤其喜欢做游戏。在做游戏的过程中，学生们积极参与，一起玩耍、互动，能充分领会到学习的喜悦和成就感。另外，在课堂上进行游戏，符合“愉快教学”的宗旨。与传统的教学宗旨不同，“愉快教学”认为学习是一件快乐的事情，通过让学生体验快乐的学习过程，从而真正的转变学习态度，实现从被动的“要我学”向主动的“我要学”的转变。在游戏过程中，课堂气氛活跃，学生也轻松愉快。这样学生将会对学习产生强烈的兴趣，并形成一种获取知识的强烈欲望，从而使学习事半功倍。

一、游戏在小学语文学习中的作用

由于小学生发展的特点，在课堂上，语文教师要安排恰当新颖的游戏，寓教于乐。游戏不仅能让学生时钟保持积极主动的学习状态，而且能够帮助学生放松心情，活跃课堂气氛，使学生能够在愉快中学到知识及及技能。 而且目前的教材也注重游戏的编排，使学生在涂抹画等游戏中，体验到学习的乐趣和巩固知识的目的。

1、游戏有助于激发学生的学习兴趣

小学生正处于成长发育的阶段，神经系统还不够成熟，因此他们的注意力只能集中20分钟左右。如果此时教师不顾学生的学习状态，一直采用“满堂灌”的方式教学，只会导致学生疲劳，开小差，做小动作等现象，不仅影响课堂的教学效果，更是影响学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师可以采用多种游戏，如石头剪刀布、我说你猜，就是不一样等游戏来激发学生的学习兴趣。另外，由于小学生的记忆特点，学得快忘得也快，因此，也可以采用这些游戏来巩固学习效果。通过这些游戏，让学生在蹦蹦跳跳中获得新知识，巩固学习内容，并促进学生的左右脑协调发展。

2、游戏有助于营造良好的课堂氛围

小学生的由于小学生正处于大脑发育阶段，对一切事物都充满了好奇，充满了求知欲，非常喜欢学习新知识、新信息。因此他们对新事物非常敏感，容易被有趣的、新颖的内容所吸引。而游戏正好顺应了学生的心理生理发展特点，让学生在快乐的游戏中实现学习及巩固学习知识。例如，在学习识记生词的内容时，可以安排开火车、钓鱼、或摘苹果等游戏，把学习内容赋予到游戏的过程中，边学边玩，劳逸结合。另外，由于小学生具有喜胜厌败的特点，凡是喜欢争第一，希望得到老师的鼓励，因此，在游戏中学生会全神贯注的投入到游戏中。这样的学习氛围既紧张又愉快，对所学习的知识掌握的也比传统教学方法容易且扎实。

3、游戏能调动学生的多种感官学习

小学生主要以形象记忆为主，而逻辑思维能力相对较弱。因此，在学习新知识的时候，教师要设计多样化的游戏，充分调动学生的眼、手、脑及肢体动作参与到学习中。通过不停的在学习中运用各种感官，学生的大脑皮层会一直处于兴奋状态，学习新知识的速度会非常快。另一方面，通过锻炼学生的肢体协调能力，能够运用各种感官来强化记忆，并帮助学生由短时记忆向长时记忆转化。研究表明，动作记忆比机械文字记忆更长久，更深刻。这样通过不同的游戏，不仅能锻炼学生的脑力记忆，而且能锻炼学生的肢体协调能力，使动作与记忆相辅相成，相互促进。