肖明康

摘 要：面对基础教育课程改革正在逐步推进的当即，信息技术是实施新课程标准中的新课程，如何上好并拓展信息技术课程——是作为农村中学信息技术教师首先要解决的当务之急。如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。

关键词：信息技术；教学实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-338-01

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出：信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。清华大学出版社出版的初中信息技术教材正是贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。面对基础教育课程改革正在逐步推进的当即，信息技术是实施新课程标准中的新课程，如何上好并拓展信息技术课程——是作为农村中学信息技术教师首先要解决的当务之急。如何激发学生的创新潜能，在教学中培养学生的创新能力，这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。下面结合笔者的教学实践，探讨在教学中如何上好初中信息课。

一、学好信息技术是时代的需要

农村的这些学生从小学迈入中学的大门后，开课伊始，就开门见山地启发他们：当今人类可利用的资源有三种——物资、能量和信息。物理学、化学和生物学等自然科学研究的对象大多与物资和能量有关；由信息论、控制论、计算机科学、仿生学、系统工程和人工智能等新兴学科互相渗透、互相结合而形成的信息科学，则以计算机等技术为工具，以扩展人类的信息功能为目标，研究信息的运动规律和运用方法。随着科学技术的发展，信息已成为推动社会发展的主要因素，信息技术将从根本上改变人类的生活和生产方式。作为未来劳动者的中学生，必须掌握信息的获取、处理、存储、应用和传播等基础知识和基本操作技能，具备一定的信息素养。可以预见，不通信息不识信息技术者将是今后和未来时代的新文盲。由此唤起学生掌握信息技术的欲望，培养他们努力学习信息技术的动机。

二、精心组织好学生上机

信息技术学科教学重点是培养学生信息意识、加强学生获取、收集、处理信息的能力上来，推进素质教育改革，全面发展学生的素质，使学生更好地适应于这个飞速发展的信息社会。上好信息技术课，我们应该根据信息技术课自身的许多特点，结合素质教育的要求来设计我们的课堂。上机课也就是实践操作课，切忌在上机课，老师讲述时间过长，但也不可一点都不讲，由于我们一般一周只有一节信息技术课，即便理论课上学习了操作方法，到了上机时很多知识都忘记了，学生要动手操作就更难，所以老师还是有必要在课前将操作的关键步骤进行强调，而此时的课堂纪律是很难控制的，这就需要学科教师在机房安装好电子教室管理软件。学生大多都是老师讲的时候将注意力放在计算机上，自己在计算机上操作或相互讨论，结果等到操作时问题百出，往往老师强调过多次的问题，还是大部分学生不会做，造成教学效果很差，往往老师吃力又没效果。因此，要求老师讲的时间不能过长，要保证学生的注意力放在教师的演示和讲解上来。我一般是在上课前先将操作步骤板书在黑板上，或用幻灯出示，上课时用1-2分钟时间使学生完全静下来后，用不超过十分钟的时间给同学们讲述并强调操作的关键步骤，然后退出电子教室软件的学生控制端，让学生练习。在练习时，课堂活跃一些就无所谓，并鼓励学生之间互相讨论，这样有利于互相学习。教师巡回进行辅导，上课前五分钟针对学 生在上机实践中存在的普遍问题进行总结，并向学生展示解决办法，这一环节是上好信息技术课的关键一。

三、通过游戏竞赛，发展学生学习兴趣

当学生对信息技术基本技能的掌握达到一定熟练程度的时候，教师可经及时地在活动课上开展学习竞赛，阶段性的竞赛还要以组织学生进行正式的准备、竞赛、讲评和奖励。台指法输入竞赛、中文输入竞赛、排版竞赛、计算机画图竞赛等。通过竞赛提高学生学习的积极性，增强求知欲，让学生每个学习阶段都有一个小小的奋斗目标，从而充分调动学生的主观能动性，把学生的聪明才智发挥出来。学生通过学习一系列的竞赛，提高了各种操作技能，增强了学习信息技术的热情，激发了学习兴趣。

四、要充分激发学生对信息技术学科的兴趣

清华版的初中信息技术教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。在八年级下册第一单元第1课中，《网站欣赏与创建网页》是第一单元的首要内容，本单元是学生初次接触用于制作网站的软件Dreamweaver，让学生了解网页设计、网站制作等的基本知识是必要的，是在学生掌握了计算机基础知识后的能力提高训练，激发学生制作出更加精彩的个人网页。八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。大多数学生都有QQ号，会使用QQ空间、微博等，学生有一定的信息技术基础和实践操作能力。特别是通过对Internet相关知识的介绍及大量网站的浏览，对网页内容、网页结构、效果等设计的优劣都有了一定的感性认识，并且有了一定的分析、评判的能力，基本上完成了知识和能力的积累。学生对网络学习都有着强烈的好奇心和兴趣，但对网络知识的认识不够全面，需要教师在教学实践中加以引导。

在教学中，教师展示新浪、搜狐等门户网站首页，引导学生根据经验感受作出建构自己的问题情景，如：什么样的网页才是好看的？怎样设计才算有特色？教师适时提出：这样的网页我们也能制作，你们想不想制作一个属于自己个性网页？那好，我们立刻行动。从而引出课题，把任务的重点和要求，以及需要注意的地方告诉学生，使学生明白本节课要完成的内容，有目的，有重点的进行学习。

总之，国家教育部门已经将信息技术课纳入中小学必修课程，这是我国面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创新素质的新型人才的一项重要举措。而信息技术课又是一门新兴的学科，很多教学方法和教学经验 还有待于我们去摸索。我们在教学过程中要力避传统教育的缺陷，使信息技术课成为亲切易学的实用课程。