姬彩红

摘 要：语文作为最终的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程有助于学生语文素养的形成与发展。语文承担着教授学生掌握识文断字的作用，通过对文字的学习，学生逐步发展自己的世界观及价值观。因此，语文是其他学科的基础，也是学生全面发展的基础和重要保障。然而，由于语文以文章为单位，所以在学习时，教师总是着重于分析文章大意，掌握中心思想，容易造成学习过程枯燥，影响学生的学习兴趣。因此，本文将着重探讨提高小学语文的趣味性。

关键词：小学语文；趣味性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-319-01

一、前言

小学语文新《课程标准》明确提出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”因此，一堂完美的小学英语教学更像是一门富有艺术的创造性活动，通过采用活泼生动的教学方法，营造良好的学习氛围，来激发学生的学习兴趣。但是，由于语文是以文章的学习为基本单位的，因此，往往有些教师采用传统的教学方法，按照字词句、段篇章的顺序来分析文章，造成学习过程枯燥，并影响学生的学习积极性。提高小学语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，是新课改的重要课题。

兴趣是最好的老师，正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣也影响学生的智力发展水平。因此，小学语文教学要采用切实性质有效的教学方法，提高学生的学习兴趣。而轻松愉悦的趣味课堂是激发学生学习兴趣的重要方法。尤其是在提倡素质教育的今天，语文课堂不再是简单的教授知识，而是要保证课堂氛围有活力。因此，如何提高小学语文的趣味性，让学生在课堂上乐起来是本文将要探讨的主要问题。

二、提高小学语文教学趣味的策略

其实当一名小学语文老师非常简单，学生正处于天真活泼的阶段，对任何事物充满了求知欲和好奇心。因此，小学老师只需抓住这一阶段学生的主要特点，合理安排教学内容，创造轻松活泼、紧张激烈的课堂氛围，能有效地增强学习趣味性，保证课堂轻松有序的开展。为了能够最大限度的调动学生的积极主动性，教师需要不断探索创新，灵活运用不同的教学手段，是语文成为真正轻松愉快的课堂。

教师要营造有活力的课堂。皮亚杰认为教师的主要任务并不是传授知识，而是激发学生的学习兴趣，使学生能够产生探索的欲望。首先，教师要以生动有趣的故事、图片等导入内容。好的开始是成功的一般，在课堂开始就利用趣味性抓住学生的兴趣；其次，教师在讲授课本知识的时候，要联系实际生活，以幽默风趣的话讲解文章，多讲笑话，多做游戏，保证课堂轻松活跃。最后，营造民主平等的师生关系。教师在课堂教学中任务不仅仅是传授知识，还要学会和学生沟通，多亲近学生，成为学生的好朋友，这种新型的师生关系能够获得学生的喜欢，从而引起学生语文课程的喜欢。

教师要拥有个人魅力及感染力。教师的个人魅力是提高课堂趣味性的重要条件与保证。首先，作为一名老师，要不断地充实自己，多读书，提高自己的个人魅力。多读与小学生密切相关的书籍，做到知识渊博，能和小学生聊在一起，玩在一起，真正成为学生们的知心朋友，让学生课下喜欢围绕教师转，课上认真听教师讲课。得到学生认可的教师才是一个好教师。另外，教师首先要尊重每一个学生，爱每一个人，而不能顾此失彼。小学生都喜胜厌拜，喜欢自我表现，得到教师的关注，如受到教师的鼓励就情绪高涨，受到批评则会情绪低落。因此，教师要小心呵护学生的自尊，积极鼓励学生，慢慢的所有学生都会朝着教师鼓励的方向发展。最后，教师要注重细节。小学生正处于形象思维阶段，非常善于观察事物。所以，教师要特别注重细节，细节决定成败。作为一名语文教师，承担着说文解字的责任，因此，一手漂亮的粉笔字不仅能提高孩子的兴趣，更能让孩子产生崇拜心理，从而得到学生的喜欢。

安排恰当的游戏。在小学课堂上，游戏是必不可少的环节。由于做错了小学生正处于大脑发育阶段，因此不可能长时间集中注意力听讲，这时，教师就要过十几分钟就要穿插一个与课程内容相关的小游戏，并引入惩罚机制，做错了就要复习所学的内容，这样一方面游戏的趣味性能时刻抓住学生的兴趣，另一方面，惩罚机制又会调动学生的紧张刺激感。通过游戏，寓教于乐，能活跃学生大脑皮层的细胞，使学生记得快，记得深，这样，在保障教学效果的同时，也能提高学生学习的兴趣和成就感。

三、总结

总之，小学语文教师一定要树立“愉快教学”的观点，通过提高课堂学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生认识到学习是一件快乐的事情。语文教学是一门艺术，教师要不断地探索，灵活运用各种手段方法来营造和谐的课堂氛围，提高学习的趣味性，以便最大限度的调动学生的积极主动性，这样才能实现语文课堂的愉快教学，提高教学效率，保证教学效果。