徐浩

摘 要：加强美育教育，有利于提高学生素质。语文教材中美育因素很丰富，语文教师应深挖教材中的美育因素，拓宽美育渠道，不断培养学生感受美、发现美、鉴赏美和创造美的能力。

关键词：初中语文；教学；美育教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-311-01

语文教学中的审美教育，是通过具体的课文教学潜移默化进行的，且又是有别于音乐、美术等学科的。因为语言艺术不需借助其他有形的的物质材料，头脑里与语言相联系的形象就用语言直接表现出来，凡是思维能塑造的形象它都能再现。语言塑造的艺术形象不受时间、空间的限制，这是语言艺术的优点。文学所塑造的形象是通过读者思维想象才能展现出来的间接形象，是一种思维形象。这种形象的具体展现要通过读者思维的再创造。就初中生而言，这方面的能力有待提高。这就需要我们语文老师在语文教学中挑起美育的担子，使学生能很好地感受美、鉴赏美乃至创造美。

在语文教学中，首先，我们要使学生能感受到语言美是普遍存在的。特别是那些名篇佳作，首先体现在语言美，读起来朗朗上口，富有音乐感。同时，也是最关键、最值得重视的，并不是说词句华丽就是语言美。相反，不论是诗歌、小说还是散文，都不以堆砌辞藻为美，而是以质朴、自然之美见长。艺术上的质朴美，也就是李白说的“清水出芙蓉，天然去雕饰”，给人一种清新自然之美。朱自清先生的《春》语言是美的，也是朴素自然的。……