薛军

摘 要：建议班主任应该不负重托，勇于担当，既要全方位的思想指导，又要修补心灵上的疤痕。更重要的是学院心理工作要采取必要的手段，深入学生们的内心世界，逐步疏通心理，以达到心理修复目的。

关键词：爱心；心理；疏导

中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-165-02

一、案例简介

我当班主任有十四年，在我身上所发生的特殊案例有三点，印记太深，其他班主任你们能做到吗？先听听我三点的讲述：

1、2001年夏，“女生宿舍卫生间马桶堵塞的尴尬局面”，我是怎么样做到的。

2、2012年8月15日，电子09322班某学生带着遗憾，结束了短暂的生命。三年的学习生活中，对心灵被扭曲的学生，我是怎样从心理上引导的，没有给学院带来任何的负面影响。

3、对资助帮困的学生，感恩回报与心理引导教育的作用、难点分析，我们应该怎样激起资助学生的感恩回报，必须要从思想理性与感性认知相结合，打动心理，感染自己，释放出真正的正能量。

二、案例分析处理

案例一：2001年夏，是我当班主任的第二年，我所带的班级是电子六班，在这个班级里，发生了一件令人敢都不敢想的一桩事，我相信一般班主任都很难做到，就是这桩事让我永生难忘，记忆实在太深。当年我正在处理办公室琐事，电子六班的段英（女）班长和梁青同学闯进办公室，就手足舞蹈，满头大汗，说话都扯不清向我告状，老师梁青同学把我们的女生宿舍卫生间马桶堵了，粪便和水全部移到房间里来了，晚上上厕所都跑到隔壁房间上厕所，因影响隔壁同班女生休息，她们把门都拴上了，现在房间里都是臭味，很难闻，我当时面红耳赤，头脑一阵发热，大怒梁青狠狠地批评一顿，我问她，你到底是和谁过不去，这样整同学，不让同学上卫生间，你自己要不要上卫生间？班长说：老师怎么办？我说，谁干的就让谁处理，梁青反而厚着脸皮说，我嫌脏，我不会搞，那你就请宿管老师解决；班长说：“宿管老师让八个女生每人出30元钱，”同学们不肯出，都说应该让做坏事的人出钱，我也同意，但梁青说啥不肯出钱，表现出很无所谓的态度，看你们有何耐我，老师也拿我没办法。我当时说了一句，段英你们俩和我到宿舍看看，再做处理，我到宿舍后，眼前所发生的现象让我吃惊，卫生间的粪便和水全部移到房间里，一股恶臭般气味散发在房内，我二话没在考虑，就算是我这个班主任倒了八辈子霉，你们不搞，我来维护，我脱掉里外上衣，赤裸上身，编起裤腿，在卫生间里垫上几快砖头，膝盖跪在砖头上，粪便水还是沾满了双腿，这时我没顾着想什么，弯起腰，憋着气，面目怪异，发出呻吟的吱吱声，我的面颊挨着便池边上，粪便水仅仅两公分，便池洞狭窄，我用整个臂膀和手缓慢伸进马桶洞内，使劲用力拽出一大包紧裹的卫生巾，便池的水迅速下去，我的整个胳膊全部沾满了粪便，臂膀肌肤也被狭窄的下水管道刮伤，鲜血渗出，这时我才真有点恶心，但我宁忍着，站在旁边的班长早已被我的行为所感动，满脸泪水，嘴里嘟囔着“老师对不起。。。”段英琛班长赶紧拿来香皂让我冲洗，我冲洗几遍后，由于心理作用，总觉得还有臭味，我又让段英拿来女生的香水洒在臂膀上，然后在医务室用来苏水和75%的酒精清泡消毒。而梁青到没有被老师的表现行为所打动，一句谢谢、原谅的口气都没有，仍然严肃无所谓的态度。然后她一次不行，再犯二次，我又是用同样的方法再次想感化她，但她的心理扭曲、复杂难堪的心态无法改变，最后做出自动退学的处理。我深深叹息，这桩两次“女生卫生间马桶堵塞尴尬局面”的事，总算被我处理好了，我质问自己做得值吗？而全班女生同学热泪盈眶十分感激老师，老师您用心和爱，诠释了对学生们的关爱，是给全班同学上了一堂深动的心理引导和思想教育课。

案例二：电子09322班罗某学生，男，因父母离异，父亲因经济问题判刑，母亲在外打工，家庭生活困难。该生受家庭因素影响，自入校以来性格就十分内向，不合群、不讲话、不活跃，不参加各项活动，性格及其孤僻，就是这样的学生，我就十分注意监视跟踪了三年，实时调试该生的心理状况，用热情、关心、爱护行为来关爱他，用实例开导他，稳住他的心情，我在和他母亲交流中，就告诉她：要关注您的儿子，您的儿子受家庭影响，性格内向，属犹豫型现象。我是班主任会配合您家长做好您儿子的心理疏导工作，保证您儿子完成三年的学习任务。

2012年5月我突然接到罗妈妈的仓促电话，电话里传出来的消息，“薛老师我儿子不行了，我好吃惊，我说您不急，慢点说，到底发生了什么？我明天早晨到校给你看我儿子”，第二天一大早，罗妈妈带着儿子见到我，我一看就怔住了，罗某同学已经走火入魔了，神志呆滞，同时打了我一个耳光，幸好我的动作快，挡了回去，罗妈妈说他，你打你们的老师干嘛，罗却傻傻的笑，通过我对他妈妈的了解，罗某同学在外实习时，恋爱一个多月失恋，无法工作，回到家里又沉迷于上网，在网上偶尔接受“易经”的经书，没有老师的指点，越陷越深，最终走火入魔，神经失常，医院给他诊断四种严重的精神分裂症。我对罗妈妈说：“你要好好监控您儿子，您看不好，您儿子自杀的可能性在80%左右，要引起注意，”罗妈妈半信半疑，还是觉得不会。罗妈妈说：“薛老师能不能提前办理我儿子的毕业证，我说可以，在教务处的同意下，顺利的办理了罗某同学的毕业证书，并交给了罗妈妈，罗妈妈手握一沓钱，说啥要感谢我，并跪在地上非要我接受，我她说：您儿子病成这样，还是给儿子看病吧！在我劝导下同意了我的看法，离开了学校。两个月过去，2012年8月15日已经毕业的罗某同学，在他妈妈没看护好的情况下，在湖南大学天马大楼上跳楼自杀。得到这样的噩耗，我心中是一种遗憾，很惋惜罗妈妈失去了自己的骨肉。尽管这样罗妈妈依然很感谢我三年来，对罗某同学的心理指导教育，学习与生活上的关照。

我的班主任工作还算做到位，没有给学院造成负面的影响，经济上没有给学院带来损失。只要我们班主任多关注学生的心理动态，和异样举止，思想教育，心理疏通，就能够使每位学生健康的完成学业。

案例三：帮困资助，感恩回报。对资助帮困的学生，感恩回报与心理引导教育的作用、难点分析，我们应该怎样激起资助学生的感恩回报，必须要从思想理性与感性认知相结合，打动心理，感染自己，释放出真正的爱心正能量。我们学院每年都有1800名左右的学生，获得国家帮困资助金，还有240人左右获得国家励志，有6人左右获得国家奖学金。这些学生只有极少数真正懂得感恩回报，大部分学生不能领会资助的意义，理解不透，好像评上了就因该拿，照样学习不努力，迟到、早退、旷课、睡懒觉、通宵上网等等不良现象经常发生，从主观意识上不能充分认识到国家助学金的实际意义。

最近大家都知道，我个人“无偿献血”事迹，在多家媒体报导，我的确献血59次，共计22200毫升，相当于一个人身体内的血液重新换了4次。就拿这个事例，十三年来，我在组织院两会工作时，学院每年两次以上“无偿献血”公益活动，我每次都以个人现身说法宣讲“无偿献血”的重要意义，真心想鼓励那些积极进步，党员重点培养对象的同学，还有学院2000多名获得资助的学生，能在学院和社会公益活动中都去感恩回报，积极响应献爱心、做好事，带动更多的同学，为我们学院释放出最美好、最有理想、最有爱心的正能量，为学院精神文明建设的发展作出贡献。

三、案例思考和工作建议

案例一：1、该生综合素质差，性格外向，常作恶作剧，事后不考虑后果，事非不明，屡教不改。

2、该生心理被扭曲，见不得别人比她更好，有变态心理因素。

建议：今后像这样的学生，作为班主任要及时发现，及时帮教，及时疏导心理，控制学生各种因素的发生，对学生和家长负责。

案例二：电子09322班有一位学生自入校以来到毕业，个性非常内向，不合群、不爱讲话、单独生活、沉闷自己的幻想世界，三年来我一直紧盯着该生，与家长配合，从心理、脑部及复杂的神经系统开导与分析下手，做大量的心理思想工作，确保三年的学习与生活，班主任的工作还算做到位，没有给学院带来负面影响。而学生毕业后，思想受到刺激，心理因素波动大，无法控制自己的行为举止，最后给家长和社会交了一份遗憾的短暂一生！

想到这些，建议班主任应该不负重托，勇于担当，既要全方位的思想指导，又要修补心灵上的疤痕。更重要的是学院心理工作要采取必要的手段，深入学生们的内心世界，逐步疏通心理，以达到心理修复目的。

案例三：1、资助帮困，感恩回报，同学们从道理上完全懂得，关键缺乏主观能动性，认为自己得到了就是自己的，努力不努力都一个样，老师也不会怎么样。

2、学生受助后，惰性性格普遍存在，目的达到，思想放纵，感恩回报不当一回事，除非自己受到“特大的创伤”，爱心人士给予帮助，心理的悔悟维持太晚，自身出现僵局。

建议班主任既是辅导员，又是良好的心理指导师，在学生当中占有主导位置，用更多的社会先进人物事迹学习、讲解宣传：比如“雷锋似的郭明义、最美女教师、最美司机、最美托举哥”等等，班主任还要多利用空余时间和每周二下午，配合院团委进行爱国、爱民、爱学校、爱公益活动等方面的教育，以达到良好的校园氛围。