曹洁，薛美琴，张玲娟，郝建玲，吕娇，陆小英，黄娟，梁新蕊

(第二军医大学长海医院 麻醉科手术室，上海 200433)

案例教学法提升护生护理安全知识与能力的效果

曹洁，薛美琴，张玲娟，郝建玲，吕娇，陆小英，黄娟，梁新蕊

(第二军医大学长海医院 麻醉科手术室，上海 200433)

目的探讨案例教学法提升护生护理安全知识和能力的效果。方法便利抽样法选取上海市某三级医院2011年在院实习的256名护理大专、本科生为研究对象，采用护理不良事件案例教学法对其实施教育干预，并采用自行设计的调查问卷对干预前后护生护理安全知识水平及安全行为能力进行测试。结果干预后护生在护理不良事件的概念、发生现状、发生原因、预防措施等方面的理论知识水平均较干预前显著提高(均P<0.05)，护理安全行为能力(除药物外渗与过敏反应)高于干预前(P<0.05或P<0.01)。结论案例教学法作为一种新型的教学手段，在提高护生对护理不良事件的认知水平及低年资护士的安全护理能力等方面是高效、可行的一种教育方式。

护理安全；护理不良事件；案例教学法；护生； 知识水平；安全行为

为了防范护理差错和事故以及避免医疗纠纷，确保护理安全一直是现代护理教学及医院护理工作的重点[1]。国外已将护理差错或事故改称为“不良事件”(adverse event)[2],它是指在护理过程中发生的不在计划中、未预计到或不希望发生的事件，包括患者住院期间发生的跌倒、给药错误、误吸或窒息、烫伤等非正常护理事件[3]。护理不良事件的发生原因是多方面，且它的发生有时不受人为因素控制。尤其是护生，大多数经验欠缺，护理操作技能不娴熟，人际交往及沟通能力较差，很可能会导致护理不良事件的发生。护士是防范护理差错的首要和最后一道防线[4]，护生是临床实践中的新生力量，因此，护理教育者应重视对护生护理不良事件的认知教育。……