吴蒙　李雪松

2013年江苏高考有一篇满分记叙文的开头赢得专家组的一致好评——悬念迭出，形象生动：

“拍死一只蜘蛛不过是一件小事罢了，别怕，一定可以做到的！”我紧紧地握着拳头，毫无底气地给自己打气。

近了，更近了。

那只蜘蛛不停地挪动着那几条可怕的腿，慢慢地向我逼近。我似乎能想象到它的眼睛里闪烁着怎样凌厉的光芒，它晃动的触角上一根根绒毛怎样摩擦，它怎样从嘴里吐出一根长长的蛛丝然后将我包裹，一点一点地吞噬……

“蜘蛛”去哪儿了？作者是落荒而逃还是勇往直前？欲知后事如何，阅卷老师只能读下去。这就是“悬念”的吸引力。悬念，说到底就是利用了人的猎奇心理与探究心理：不搞清楚事情的来龙去脉决不罢休，吸引读者往下看文章。巧设悬念可以引起读者的急切期待，吸引读者去寻求谜底，从而有效地增强文章的吸引力。当然，设置悬念不是轻易可为的，也不可以天马行空、不合逻辑地瞎说八道。

一、设置悬念的形式

1.悬疑式，就像侦探片一样让人欲罢不能。

《三国演义》里有个“群英会蒋干中计”的故事，讲的是周瑜偷看曹军水营回来，决定要除掉蔡、张二人。此时，正好曹操的说客来访，周瑜得知后与众将附耳低言。周瑜说什么呢？这是任何一个读者此时都想知道的，但罗贯中却不告诉你。这就是悬念。再如《祝福》中用了倒叙，作者开篇就让祥林嫂在一连串玄而又玄的问题后死去，这不能不令读者感到纳闷儿：这祥林嫂为什么要向“我”问那些古怪的问题呢？看下去再说。

2.误会式，挑战读者的判断能力，其结果往往是出人意料。

四川一名考生写过一篇《保姆与家教》的高考满分作文。一个女大学教授聘请了一个农村姑娘当保姆，同时又聘请了一个在校女大学生当孩子的家教老师。一天女教授发现自己新买的裙子上有一个小洞，显示这裙子被谁偷穿过。大多数读者看到此处，基本上在心里都认为肯定是那个做家教的女大学生偷穿的，农村小保姆哪有这胆啊。结果事实恰恰相反，经过女教授的突然袭击，还就是小保姆犯的错。就在这短短千字的小说中，考生给阅卷老师来了个出人意料，你说分数能不高吗？

二、设置悬念的3个注意点

1.要想抓住读者的心作者首先要抓住自己的心。

也就是说作者在构思情节时就要刻意制造紧张的矛盾与氛围出来。即使是普通的故事也要放慢节奏，利用一些夸张的词语故意卖关子，就像苏州园林里有许多屏风挡住游客视线的道理一样，不急着让读者知道答案，做到既让叙述风生水起，又娓娓道来。如《水浒》中“鲁提辖拳打镇关西”一文就是很好的示例。一拳下去死没死，不知道；二拳下去呢，还是不知道死没死；只好出第三拳了，第三拳结果又怎样，各位读者，不要急，再往下看。

2.在最紧要处设置悬念。

一篇千字左右的作文，悬念不可能多，有一两个就足矣。这个设置悬念的“点”要把握好。一般放在情节的转折处、高潮处。就像民间说书艺人通常在听众听得正在兴头上时，来个戛然而止——“欲知后事如何，且听下回分解”。《三国演义》是设置悬念的经典之作。几个经典战争如“舌战群儒”“赤壁之战”“空城计”等都是悬念迭出，风云激荡，看得读者的心一会儿到了嗓子眼儿，一会儿又掉回肚子里，大呼过瘾。为什么四大名著中就数《三国演义》学生最爱读，原因就是它的情节最紧张。还有《西游记》也有这个效果，多少次唐僧的肉眼看就要到妖精嘴里了，可是紧要关头便又被孙悟空给夺回来了。

3.制造悬念要注意符合生活真实，不能荒诞不经。

一个悬念揭开后要让读者感到既在意料之外又在情理之中，否则适得其反。有一个学生写了一篇《考场怪事》的记叙文，文中设置了这样一个悬念：

为了杜绝作弊现象，学校对这次考试加大了监考力度，教务处的老符、老赵两大名捕也披挂上阵了。题目对我来说并不难，30分钟就做完了。就在我搁笔想松口气的时候，忽然感觉到课桌动了一下，抬头一看，发现桌子前沿多了一个纸团。与此同时，前面的女孩轻轻侧了侧头，送出一个迷人的微笑，我确信这个微笑是送给我的。

就这个小小的悬念，不知读者作何猜测呢？最后谜底揭开，里面只有这几个字“2B铅笔”。看到这里读者会觉得索然无味了。因为这是故弄玄虚，不符合考场真实，借铅笔按规定都是向监考老师举手的。