梁俊敏

2013年9月，英国政府正式公布了一门新的中小学国家课程——计算（Com-puting），取代原来的ICT（Information and Communication Technology，信息与通信技术）课程。同年12月，我赴英国参加了为期21天的骨干教师培训考察活动，重点了解了英国计算课程的教学目标和教学内容。在考察中我发现，与之前的ICT课程相比，现行的计算课程更能凸显对学生计算思维、创新思维和批判性思维的培养。审视英国信息技术课程的最新变化，有助于我们认清信息技术课程的核心价值，正确处理课程教学与学生思维发展的关系。

英国信息技术课程的发展与变革

英国政府很早就开始重视信息技术课程，并认识到要培养具有信息技术能力的新一代生产者，就必须从中小学开始开设信息技术课程。

1988年，信息技术内容被列入英国统一课程中；1995年，信息技术课程从科学课程中独立出来；1998年，信息技术课程由选修课变为必修课。1999年，英国政府公布信息与通讯技术课程标准。2000年，英国政府将中小学信息技术课程正式更名为“信息与通讯技术课程”，即ICT课程。

进入21世纪，现代信息技术飞速发展，英国的信息技术教育也与其他国家一样面临诸多问题。从2006年开始，英国不少中小学教师、教育研究机构的专家、学生家长甚至学生对ICT课程都表示出一定程度的不满，有人甚至提出了改进意见。2012年9月1日，英国政府决定暂停实施原来的ICT课程标准及相应的水平考试，但是仍然将ICT课程设为英国中小学的一门必修课程，同时允许学校自由开发适合本校学生的ICT课程。……