郑维

我的大儿子在新加坡读中三（相当于中国内地的初三）。和其他荷尔蒙过剩的青春期男生一样，他平常大部分时间都花在赛艇队训练、跟朋友们在社交网站上嘻嘻哈哈，难得见他对学业上心。

前一周我出差回来，看到青春期赛艇好手居然故做深沉地端坐在书桌前，一手抠着青春痘，一手拿着本书，做努力奋斗状。我拿来一看，他居然在看威廉·施乐写的《第三帝国的兴亡：纳粹德国史》。

我很好奇：“你怎么忽然对历史感兴趣了？”青春痘答：“老师布置了作业，要我们下周上台讲‘希特勒对德国的统治是否给德国人民带来了好处的讲题。我们5个哥们儿一个组，要做PPT和书面报告。全组上台讲给老师和全班同学听。我是组长，这个成绩要计入期末成绩的，别吵我读书啦！”

这个题目让我有点好奇，我不禁暗地里嘀咕：好端端的不强调希魔头满手鲜血，居然要找他对德国人民究竟有没有干过一点好事，难道袁腾飞跑来新加坡教历史了？

作为一个以死记硬背教科书和标准答案作为应付历史考试为主要手段的过来人，我开始观察青春痘怎么应付他的历史作业。

青春痘和他的组员根据老师开的书单，分头去学校和社区的图书馆借书。他把任务分配给组员，要求每个人在限定时间内读完相关章节，并画出重点，归纳出主要观点，还要向组长电邮汇报。仗义的青春痘组长以身作则，拿了最厚的一本书来啃。

另外，老师也不限制他们上网找资料来剪剪贴贴，还推荐了包括维基百科在内的几个网站，让他们自己去收集资料。……