付贵彦++陆国臣

清晰地记得读书时老师们常说的一句话:“老师对待你们每个人都是一碗水端平的!”然而岁月流转,当身为学生的我走上三尺讲台时,嘴里虽然也常常这样“哄”学生,但事实上却是“口是心非”。由于不同学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质等各方面的不同，学生个体之间不可避免地存在着一定的差异。班级中一些不遵守纪律和学习成绩落后的学困生总是会令教师们无比头痛,如何让这些学生向那些成绩优异的学生看齐?如何让他们度过一个无悔的青春岁月?我认为作为教师，我们要真正使教育面向全体学生。下面我结合自己多年的教学经验从四个方面谈一谈学困生的转化。

一、 关爱孕奇迹

“没有爱就没有教育。”学困生群体出现是有一定原因的，作为教育者我们要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关爱,教师应该把每个学困生当作自己的孩子一样对待。

我班的小强同学，出生不久母亲就喝药离世，父亲又在异地娶妻生子。小强一直在爷爷奶奶身边长大，祖父母的溺爱使他渐渐地变得骄纵起来，小学时就是班级里的“捣乱分子”，到了初中，随着学习难度的加大，本来就成绩一塌糊涂的他更加厌倦学习了。他甚至视自己“讨厌“的老师为仇敌，有时他还会用自己零花钱“贿赂”其他同学，然后怂恿别人捉弄老师。作为他的班主任，如果只是放弃或者放纵学生到辍学的地步,那就愧对”太阳底下最神圣的职业”这样的称呼。……