廖银权

2014年高考语文考试的铃声犹在回响，就听到了很多考生这样的抱怨：“字音题四个选项，能够排除两个（或一个），还剩两个（或三个），答案最后还是要靠“蒙”，真是白白浪费了我那么多的时间。”可以说，字音辨识题难倒了无数高考考生。字音辨识题真的就“难于上青天”吗？字音辨识题真的就没有应对的方法吗？突破口又在哪儿呢？

先看字音题考什么。根据考试大纲，字音题主要考查学生“识记现代汉语普通话的常用字的字音”，能力层级为A。由此可以推断出三点信息，其一，本题重点考查的是常用字，这就排除了生僻字；其二，本题考的是现代汉语中的常用字，这就排除了古诗文中特殊字的读音；其三，本题考查的是现代汉语普通话中常用字，这就强化了普通话的推广，于是方言中的一些常用字就成了高考考查内容。

明白了考什么，我们的备考就有了方向。

首先，杜绝猜题押宝的思想，做好完全识记《现代汉语常用字表》（这个表在网上很容易找到）的准备。这一点，很多学生包括很多老师都没有意识到，平日里，学生只是一味地识记一些参考资料中的一些字的字音，不够全面，导致考试漏洞的存在。譬如2012年湖北高考语文卷中“夙兴夜寐”的“夙”字，2013年高考湖北卷中“蘸酒”的“蘸”字，2014年高考湖北卷中“盥洗”的“盥”字，“采撷”的“撷”字，“笑靥”的“靥”字，这些字只有一种读音，识记简单，很多考生竟然不认识，白白失去了得分的机会，实为可惜。

但是，“江山易改，本性难移”，并不是所有的学生都能把握普通话中常见的字音，这与我们的方言密切相关。譬如同样是湖北省的恩施地区，利川（地名）的学生对翘舌音和平舌音、边音和鼻音分不清，常常把“杜撰（zhuàn）”读成“杜撰（zuàn）”，把“忖（cǔn）度”读成“忖（chǔn）度”，把“黏（nián）液”读成“黏（lián）液”；建始（地名）的学生对前鼻音和后鼻音分不清，常常把“傍（bàng）晚（wǎn）”读成“傍（bàn）晚（wǎng）”，把“滂（pāng）沱”读成“滂（pān）沱”；宣恩（地名）的学生对“zh”和“j”分不清，常常把“打转转（zhuàn）”读成“打转转（juàn）”，等等。显然，生活在这些地区的学生对于这一类的字音题在辨识上是有难度的，譬如2014年高考湖北卷中“烙印”的“烙”、“拈轻怕重”的“拈”对利川的学生来说就有难度，而“装帧”的“帧”对建始的学生来说是有难度的。当然这里只是以湖北恩施地区为例，其他地方当然有自己的误读“特色”，比如，武汉、考感地区的考生“c”“q”不分，常把“吃亏”读作“qī亏”，把“出发”读作“qū发”等；“s”“x”不分，常把“演说”“谦逊”分别读成“演xuē”“谦sùn”等。面对这种情况，老师就要多动脑筋多想办法来备课了，要有针对性地找出一些解决问题的方法，这样才能从容应对高考字音题了。

如果说上面的语音考查点是因为方言而引出的问题，那么还有一些则是因为我们习惯性的错误造成的。譬如我们常吃的“鲫（jì）鱼”，很多时候把它读成“鲫（jí）鱼”；平日里常见的“漩（xuán）涡”硬被读成“漩（xuàn）涡”，口语中常用的“条条框框（kuàng）”硬被读成“条条框框（kuāng）”，这就是习惯性的误用。这个也是高考中常考的命题点，譬如2014年湖北高考语文卷中的“脂（zhī）肪”，平时我们都读成了“脂（zhǐ）肪”，所以很多学生错了。面对这种情况，我们平时要多留心生活，做生活的有心人。平时遇到的一些常见的用语，多查词典求证。当然，最有效的莫过于对生活中常用的字、词作一些归纳。譬如常见菜谱的读音，常见体育赛事用语，常见家居用品词语，等等。这样的归纳不但能让我们从容应对高考，能更加规范地推广普通话，还能激发我们关注生活的热情。

总之，字音题目的突破方法就是有针对性的撒网，找关键点突破。只有这样，我们在高考中才能真的做到应对自如，从容自若。

限于篇幅，我们只能谈这一两点，希望能对我们2015年的高三备考有所帮助。

1. 下列各组词语中，加点字的注音有错的一组是（ ）

A. 募（mù）捐 果脯（pú） 堤（dī）岸 逸兴遄（chuán）飞

B. 瞋（chēn）视 辍（chuò）学 揣（chuǎi）测 越俎（zǔ）代庖

C. 竣（jùn）工 跻（jī）身 缉（jī）私 怙（hù）恶不悛

D. 裨（pí）将 稗（bài）草 伉（kàng）俪 沽（gū）名钓誉

2. 下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ）

A. 肚脐（jí） 寒暄（xuān） 阡（qiān）陌 纵横捭（bǎi）阖

B. 僭（jiàn）越 翩跹（xiān） 对峙（zì） 皈（guī）依佛门

C. 妖娆（ráo） 扳（bān）手 荒谬（miù） 望风披靡（mǐ）

D. 官邸（dǐ） 扺（dǐ）掌 蓼（liǎo）蓝 舐（shì）犊情深

3. 下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ）

A. 憎（zēng）恨 神祇（qí） 挣（zhēng）脱 圆凿方枘（ruì）

B. 入殓（liàn） 桧（guì）柏 宫闱（wéi） 不辨妍（yán）媸

C. 虞候（hòu） 觊（jì）觎 芒种（zhòng） 汗流浃（jiá）背

D. 筵（yàn） 席 蛰（zhé）居 下载（zài） 温柔敦（dūn）厚

4. 下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ）

A. 押解（jiè） 看（kān）守 徜（cháng）徉 谆（zūn）谆教导

B. 棺椁（chún） 累（léi）赘 炮（páo）烙 佶屈聱（áo）牙

C. 请帖（tiě） 翘（qiáo）楚 躯壳（ké） 不落窠（kē）臼

D. 悭（qiān）吝 着（zháo）凉 商埠（bù） 为虎作伥（chāng）

5. 下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一组是（ ）

A. 渐（jiān）染 旖（yǐ）旎 颀（qí）长 掎（jī）角之势

B. 枸杞（qǐ） 背（bēi）篓 造诣（yì） 浪遏（è）飞舟

C. 瓜蔓（wàn） 拜谒（yè） 踝（luǒ）骨 和蔼（ǎi）可亲

D. 窗框（kuàng） 内讧（hòng） 落（lào）枕 一撮（cuǒ）胡须

1. A（果脯（fǔ）。这是习惯性错读。另外，A项中还有“堤岸”的“堤”习惯性读成“tí”，B项中“瞋视”的“瞋”对前后鼻音分不清的学生来说很容易读错，C项中“跻身”的“跻”习惯性读成“jí”，D项中“稗草”的“稗”相当部分学生不认识）

2. C（A项，肚脐（qí）；B项，对峙（zhì）；D项，扺（zhǐ）掌。A项是习惯性错读。B项对平舌音和翘舌音分不清的学生来说很容易读错， D项中“扺掌”的“扺”相当部分学生不认识）

3. B（A项，挣（zhèng）脱；C项，汗流浃（jiā）背；D项，筵（yán） 席。A项“挣脱”是习惯性错读，当然，“憎恨”的“憎”也习惯性读成“zèng”。B项中“桧柏”的“桧”字相当部分学生不认识，使选择增加了难度。C项中“汗流浃背”很多地区都是习惯性错读。D项，很容易和“宴（yàn）席”混淆，导致选择出错）

4. D（A项，谆（zhūn）谆嘱咐；B项，棺椁（guǒ）；C项，躯壳（ qiào）。A项“谆（zhūn）谆教导”对平舌音和翘舌音分不清的学生来说有难度的。B项中“棺椁（guǒ）”的“椁”字相当部分学生不认识，使选择增加了难度。C项中“躯壳（ qiào）”很容易和口语中的“脑壳（ké）”、“鸡蛋壳（ké）儿”等混淆，导致选择出错）

5. B（A项，掎（jǐ）角之势；C项，踝（huái）骨；D项，一撮（zuǒ）胡须。A项“掎（jǐ）角之势” 很容易和“犄（jī）角”混淆，导致选择出错。C项中“踝（huái）骨”的“踝”字易被“果”误导，给准确选择增加了难度。D项中“一撮（zuǒ）胡须”习惯性误读为“一撮（cuǒ）胡须”）