骆佳圆

摘 要：近些年，无视生命的呐喊，事不关己，明哲保身的事件已屡屡报端在人们的视野中，这些问题无不透漏出道德的冷漠。所以本文旨在分析道德冷漠的教育成因以及减少道德冷漠的教育可能。

关键词： 道德冷漠；教育反思；教育定位

近年来道德冷漠现象的屡屡报端，不禁让我们一再深思我们身处的社会是否进入一种病态。在有139010人参与的中国青年报社会调查中心“如果遇到老人倒地，公众的第一反应会是什么？”这项调查中，55.5%的人选择直接走开，23.4%的人选择留下证据或找到证人后再扶，12.6%的人选择拨打110并等待，仅有5.4%的人选择毫不犹豫主动扶起来。试想，一个曾以“仁义礼智信”为美德的国家、一个数千年来都遵循“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的国家，为何“扶不扶”这种原本朴素的道理竟会成为一个需要加以衡量的选择问题。

1 道德冷漠的教育成因

對于学生而言，冷漠的环境猛于虎，当大家不再将他们看作一个唇齿相依的共同体，而是看作相互竞争、相互敌对的原子时，那么，我们对道德的期望只能越来越低。我们只能要求互不伤害，而不能要求互相帮助。现在我们能经常发现许多学生对自己的父母动辄吆喝；对自己朝夕相处的同学老师动辄出言不逊，拜金主义有所滋长。如果我们民族的希望也开始变得无情无礼无仁无义，失去同情、感恩、怜悯、仁义之心。那我们不禁要反问：“我们的道德教育怎么了？以下，便是对……