巩玉环

一目前我国英语网络课程的不足

随着计算机网络技术不断变革，远程教育在教育领域逐渐显示出优越性。网络课程是远程教育的重要组成部分。目前，很多学校都有自己的网络课程。但很多网络课程把重点放在技术的应用上，而忽略了教育理论方面的指导，网络课程设计上缺乏系统性和科学性[1]。英语作为一门具体学科，有着自己的学科特点及教学策略。英语教学的重点在于对学生实际运用语言能力的培养，因此在设计英语网络课程时应充分考虑如何创设学生操练英语的环境。而目前我国开放的很多网络课程，缺乏教学设计，忽视教育理论对英语网络课程建设的指导。

1缺乏情境创设

目前国内现有的英语网络课程偏重教学内容的讲解和呈现，大多数是以文本教材或者教师讲稿，或是上课用的PPT为主，呈现方式单一，忽略学习情境的创设，因此无法体现网络课程本身所具有的信息化特点及情景创设的优势。

2缺乏交互

目前英语网络课程缺乏活跃的互动。英语网络课程中学习内容多采用单一的文本形式呈现，教学系统不够完善，无法做到对学习者的学习效果做出即时反馈；教师和学习者的互动也只限于作业批复，回复邮件、论坛答疑等；学习者之间的互动更是匮乏，学习活动缺乏有效设计，精心指导。

3自主学习资源匮乏

目前一些英语网络课程的自主学习资源有的只是资料的简单堆砌，缺乏教师的精心选择与分类。……