王秋霞 沈亚琪 李 震 胡道予 胡军武

华中科技大学同济医学院附属同济医院放射科，武汉，430030

传统的医学影像学课程教学方式，教师大多采取依靠课堂教学和见习进行理论教学和技能训练，在教学时仅有为数不多的教学片可供观摩，师生经常觉得信息量不够，导致医学生系统地掌握该课程知识点比较困难。

影像存档及传输系统(Picture Archiving and Communication System，PACS) 作为放射科信息管理系统(Radiology Information System，HIS)的重要组成部分，是一个涉及影像医学、数字图像技术、计算机与通讯和图形图像后处理等技术的实用型、高新技术系统[1-3]，已在临床影像诊疗服务中发挥了重要的作用。为此，利用PACS对医学图像信息进行数字化采集、存储、管理、传输、显示和重建的功能，可为影像学课程收集和再现影像教学图片，提供快捷、便利的教学资料[4]。笔者将随机抽取在放射科学习的学生作为研究对象，从而为医学影像教学改革提供理论依据。

1 资料来源与方法

1.1 研究对象

从武汉市某医院放射科室所承担教学的5年制8个班级中随机选取4个小班作为PACS教学实验组，共109人，其中男生49人，女生60人，平均年龄21.95岁±3.05岁；余下的4个小班作为对照组，共113人，其中男生50人，女生63人，平均年龄21.87岁±3.13岁。参与此试验的任课教师共11人，其中男教师6人，女教师5人，平均年龄39.75岁±14.25岁。两组间性别、年龄差异，无统计学意义(P>0.05)。

1.2 影像存档及传输系统教学平台的构建

教学医院成立具有中高级职称的医师组成PCAS教学小组，并构建医学影像学教学资料库，其构建方法为：利用PACS系统强大的查询功能，遴选有价值的医学图片，删除涉及患者的隐私信息并录入PACS系统中新建的教学资料库，依据疾病种类分成若干子库。录……