李宁

摘要：由马达博士撰写的《20世纪中国学校音乐教育发展研究》是一篇内容丰富，思路清晰的音乐学术力作。在研究了中国1901年至2000年一百年间的学校音乐教育的基础上，从多种视角对近现代音乐教育做了全方面的研究分析，展现出近现代音乐教育的发展历程及其弊端，同时也显示出优良的学术思路。

关键词：近现代 学校音乐教育

我国的音乐教育发展了不过短短百年，但是他的发展道路却是不断反复的变化，怎样找到这一百年间音乐教育的发展规律，并以此为基础，对我国今后的学习音乐教育提供经验和教训，这正是马达的《20世纪中国学校音乐教育发展研究》一文写作的出发点。

《20世纪中国学校音乐教育发展研究》的作者是福建师范大学艺术学音乐学专业音乐教育学研究方向的文学学位博士马达，这是他提交于2001年4月的一篇博士学位论文，指导教师是王耀华。本文将20世纪中国学校音乐教育100年发展过程作为研究对象，着重研究者一了历史阶段我国中小学、中师、高师音乐教育的理论与实践的产生、发展、关联等问题，从中总结出得失与规律，以作为我国学校音乐教育进一步发展的依据和参考。全文分五个章节 ，将第四、第五两个时期融在一起，最后为总结语。

一、在分期中分期

值得注意的是，在伍雍谊主编的《中国近现代学校音乐教育》（1840-1949）中并没有明确表明对这段时期进行分段，而只是在历史上的时间意义上分了几个部分进行介绍，大致分为清末时期、民国时期、抗战时期三个部分，在民国时期又可细分为民国初期和“五四”以后。……