刘海峰

摘要：钢琴对于学习者能够起到美育和德育的育人功能，通过钢琴艺术的学习和鉴赏能够提高和培养学习者的审美情趣；树立学习者健康积极的情感；陶冶学习者的道德情操，从而实现对于学习者的美育教育。同时，钢琴艺术的学习和鉴赏，通过作曲家特有的人格魅力和作品的感染力，实现对于学习者的德育教育。

关键词：钢琴课程 德育 美育 育人

音乐艺术是众多艺术中的重要门类，而钢琴艺术是音乐艺术的重要组成部分。钢琴艺术自传入中国至今一直受到人们的喜爱。中国自古就十分重视艺术的育人功能，中国古代不但用琴、棋、书、画、诗词歌赋等来衡量和评估一个人的才能，而且将艺术造诣与人的品德造诣相联系，认为大德之人虽然不一定在艺术上一定具有较高的造诣，但是品德有缺失的人根本不可能在艺术上有较高的造诣。中国古代的这种观点从某种程度恰恰是对于艺术的育人功能的肯定。钢琴虽然源自欧洲，但是其本质是一种艺术表现形式，因此钢琴同样具有其他艺术形式具有的育人功能。全面的认识钢琴的育人功能，不但能够帮助我们更好地欣赏和演奏钢琴，同时也能帮助我们更好地教育和培养学生的品质品德。

一、美育

我们对于学生的教育自小学起就十分强调“德、智、体、美、劳”全面发展。而对于美育要求和目的是培养学生的高尚的道德情操和文明素质，而要达到和实现这一目标的途径是通过提升学生的审美能力和鉴赏能力来实现的。简单的理解，就是要学生知道什么是美好的事物，具有判断美丑的能力，去创造美好的事物，也就是知道美、欣赏美、创造美。只有通过这样的途径对学生进行美育教育，才能真正的树立学生基本的是非观、健康的价值观和正确的人生观，达到和实现美育的目的。而钢琴作为音乐艺术，通过声音为媒介，以社会生活和人的情感为主要的表现内容，通过音乐描写美、塑造美。

（一）有利于学习者审美情趣的培养和提升

艺术水平的提升与艺术表演者的鉴赏能力具有密切的关系。在实际学习中，我们很多人都经历过这样的阶段，在某一阶段对于自己的演奏水平十分不满意，总是认为自己演奏得不好，存在某些缺陷，又找不到原因。此时经验丰富的老师会劝解和鼓励学生，是由于学生的审美能力得到了提升，而表演能力并没有同时提升，因此造成了对自己的演奏不满意、缺乏自信，这时学生通过一段时间的练习会很快的提升自身的演奏水平。由此，可见钢琴课程能够培养和不断提升学习者的鉴赏能力。对于具体的钢琴作品来说，每个作者都有其自身特有的艺术审美特性，而学习者对于这些作品的学习，逐渐形成自身的审美个性。例如：巴赫的审美特性是其作品具有深刻的思想性，同时极富逻辑性。肖邦的作品更多的是通过触动人心旋律给人以浪漫、温馨和激情的审美愉悦。贝多芬的作品则充满了对于命运的抗争和充满了活力的生命个体。学习者通过欣赏这些艺术美逐渐的树立了自身的审美倾向，最终形成了自身的审美个性。

（二）有利于学习者美好情感的树立和培养

钢琴不但是表现人类的社会生活，更为重要的是钢琴展示人类的情感，而钢琴作为艺术其表现的核心情感是健康的积极的情感。钢琴艺术能够洗涤学习者的心灵，净化学习者的心灵。钢琴演奏者通过对于作品的学习，在演奏中赋予和融入了个人的情感体验，通过情感完成演奏者和观众的沟通。在学习钢琴的过程中，学习者除了钢琴演奏技术的学习和运用，更多和更为重要的是对于情感的理解和体会，不断去学习和体会人类美好的情感，在潜移默化之间树立和培养了自身的审美情感。

（三）能够树立和陶冶人的道德情操

艺术的艺术性具有普遍的人文精神，是以较为高尚的道德评判体系构架的。钢琴艺术无论是浪漫如诗还是美丽如画，无论是深刻还是生动都是以人类主流的道德观和价值观作为评判的基准进行构架创作的艺术作品。人们通过学习和欣赏钢琴作品能够深刻的体会到这种主流道德的境界。逐渐以较高的道德视角去审视人生和社会，审视自身的行为，钢琴艺术下能够树立和陶冶人的道德情操。著名思想家柏拉图就曾经对于音乐艺术的美化道德情操的功能，给予了极大的肯定。他认为音乐是极具力量的一种艺术形式，这种力量能够侵入人的内心深处，侵润心灵。

二、德育

对于音乐的德育作用中国古代给予了较高的评价和肯定。中国传统儒家教育就将音乐教育作为德育教育的重要手段。强调音乐的教育作用，提出了“乐者，德之化也”，中国古代诗、歌、乐三者融为一体共同实现和完成了德育功能。古代建立的乐府，既是为了收集民乐，了解民情，更为主要的是创造国乐教化民众。孔子提出“以乐礼教和”的观点。钢琴作为音乐艺术同样具有德育的功能。

（一）优秀艺术家的人格魅力对于学习者产生的作用

无论是优秀的钢琴作曲家还是钢琴演奏家，他们之所以为人们所尊敬和仰慕，主要是由于他们的勤奋与刻苦。特别是钢琴的演奏艺术，任何优秀的演奏家都是通过超于常人的勤学苦练逐步走向辉煌的。贝多芬在患有严重耳疾的情况下，依然创作了伟大的作品，伟大的艺术家的人生经历，无疑对于学生具有积极健康的激励作用。

（二）优秀作品对于学习者产生的感染力

优秀的钢琴作品，对于学习者能够产生较强的感染力，这种感染力来自于音乐与人内心情感的碰撞。优秀的钢琴音乐作品往往蕴含着作曲者和演奏者深切的忧国之思与忧民之患，崇高的爱国之情与英雄情结，优美的道德情愫与人伦之乐……概言之，这些作品本身所表达主题和思想的了解和把握，也蕴含着深刻的德育内容。我们可以从《c 小调革命练习曲》中体会到保卫祖国、勇于斗争的革命激情和对斗争终将胜利的信心；从中国作品《解放区的天》中体会到解放区人民由衷的喜悦和对党和领袖热烈拥护的豪情， 从《牧童短笛》、《黄河大合唱》中体会到对家乡、对祖国大好河山的热爱和自豪之情。

参考文献：

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