孙淑娟

【摘 要】新课程理念提出要通过教师的引导作用来使学生在课堂上的主体地位得到很好的展现，这对教师有了新的要求。其中体育课堂有其自身的特点，亲和力在贯彻新课程理念方面将会发挥着不可替代的作用。本文通过分析亲和力及中学体育课堂的特点、亲和力在中学应用现状，进而提出了有效应用亲和力的对策，进而为提升课堂教学质量提供参考。

【关键词】亲和力体育教学应用研究素质

亲和力源自人对人的认同与尊重，它所表达的不仅仅是人与人之间的物理距离上的远近，而且是心灵层面的通达与投合，也是基于平等待人的相互利益转换的基础。它不仅在人际交往中能够发挥着促进作用，在中学教学中也能够增进学生与教师之间的亲近感，进而有利于教学质量的提高。

一、亲和力及中学体育教学特点简析

（一）亲和力及中学体育教学特点

所谓的亲和力指的是人与人之间在交往中所使用言语与非言语的方式来表达亲近和友好态度的潜能。人们可以通过一些可以反映出交际双方亲密感与积极态度的言行，进而传递与对方接近与沟通的意愿，以增进和对方的亲近感，缩短物理和心理距离。

中学体育教学过程中，从学科层面讲教师与学生之间是一种更直接的接触，在这种课程特色里面亲和力将会更直接地发挥着作用。从教学对象方面讲，中学生正处于青春发育期，在身体和心理两个方面都处于发展的敏感期，外界的事物对其身心发展的塑造有着极其重要的影响，因此教师在课堂教学中的行为对其有着关键的作用。而此时，亲和力的有效应用提高的不仅仅是课堂的教学质量，对学生的人格培养也将发挥着不可替代的作用。

（二）亲和力在中学体育教学中应用的意义

介于亲和力的作用以及中学体育课堂的特点，亲和力在体育课堂中的应用是必要的也是必需的。首先亲和力可以拉近教师与学生之间的关系，进而更有利于教师向学生进行信息的传递，这对教师对于课堂教学目标、教学设计的有效实施将会提供推进的力量，师生之间进行良好的互动，进而有效地完成教学任务。其次，教师的亲和力能够给予学生心灵上的关爱，良好的师生关系可以为学生心理发展营造一个更健康的环境，进而为处于心理塑造关键时期的中学生提供保护，进而塑造一个健全的人格。

二、亲和力及中学体育教学应用现状分析

目前亲和力在中学体育教学中特意的或无意识的有一定程度的应用，但是在应用中也出现了一些问题。首先，在对其作用的认知上还需要强化。亲和力在日常人际交往中出现得较多，它的作用也为人们所耳熟能详，但是对其在课堂教学中的作用还缺乏更为具体、清晰的认知。其次，在课堂教学中的应用还没有形成系统化、多方法的建构体系，更多的是以教师的综合素养为基础。教师对亲和力如何在课堂教学中合理、高效的应用、亲和力的构成要素、提高亲和力的方法手段等相对较缺乏经验。

三、亲和力在中学体育教学中有效应用的对策研究

亲和力在课堂中，尤其是中学体育教学中的作用是不可小觑的，因此提高教师对其作用的认识，同时学习提高亲和力的方法手段对促进亲和力在课堂教学中的高效应用是必不可少的。

（一）提升教师的综合素养

亲和力是以较高的综合素质为基础的，一个具备较高综合素质的人，能够调动其内在的知识、理论体系进而确立正确的认知，对外界有一个正确的应对方案。亲和力的展现是通过语言、行为以及目光等进行表达的，比如与学生保持目光交流、放松的站姿、微笑、富有表现力的声音、合理的肢体语言等。而这些都属于综合素养范畴。因此，作为体育教师要在提升自身内在修养的同时，注重语言、行为的表达方式，进而为提高亲和力做基础。例如在课堂教学中，注重技术动作教学的同时，依据自身的阅历，及时地将团结协作、拼搏进取、竞争等体育精神融入教学当中，可以让教学内容不再单一、死板，让学生与教师之间进行精神层面的交流与学习，不失为一种增进亲和力的方法。

（二）不断积累深厚的专业素养

亲和力不仅仅是人际交往的催化剂，在教学过程中也是一种教学手段与策略。专业素养在一定程度上决定着教师的教学质量，也是其更好的组织教学过程的基础，良好的专业素质才能够让教师更合理的、自如的融入更多的教学手段，因此提升自身的专业素养是必要的。教师应对所从事的项目进行更为深入的理解，同时要掌握教授对象的身心特征，依据其特点进行课程设计，选择合理的教学手段。例如在800米跑的教学比赛中，教师及时的给予学生以赞许的目光，“×××你那么强健的体魄，跑八百米是小意思哦！”等更口语化，与学生朋友一样的口吻能够迅速打破师生之间的年龄、角色上的隔阂。高水平的专业素养，可以让教师更贴切的、形象的传递教学内容。例如在学习排球扣球动作让学生体会鞭打过程时，教师可以将此动作比喻为摘高挂的西瓜，这样能够活跃课堂气氛，同时较生活化的比喻本身就具备了一定的亲和力，而这些都是以较高的专业素养为基础的。

四、小结

终身体育的理念对体育教师的教学提出了更高的要求，亲和力作为人际交往的策略，同时也适用于课堂教学当中。体育课堂作为一个更直观的课程，其亲和力的体现更直接，而且作用更明显。因此，作为中学体育教师，首先要提高对其作用的认识，同时不断地提高自身的综合素质与专业素质，以此为基础不断地积累经验，让亲和力更好地应用于课堂教学中，进而不断提升教学质量，为发展学生的终身体育做基础。

【参考文献】

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