甘艳

近年来，律动教学在提高幼儿心理素质，促进幼儿智力发展，增强幼儿健康体魄，丰富幼儿审美情操等方面的重要作用逐渐被更多的人所认识和接受。在新的教育实践过程中，幼儿教师提升自身的律动创作教学能力显得尤为重要。

律动教学的特点是把学生对音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，以使它产生更好的教学效果。律动包括音乐的学习、律动的学习、节奏的学习、乐器的伴奏、音乐的欣赏等，属于习得性教学活动。注重的是培养幼儿的音乐表现力和音乐素养。而音乐游戏则注重一定意境的音乐游戏。

学前教育是文明教育的摇篮，我国正大力支持学前教育发展，希望能在这块充满生机的田野播撒文明的种子。然而，有一件事却萦绕我心中多时。记得有一次带学生去幼儿园见习，其中有个班的班歌是当时很流行的《没那么简单》，看着一张张稚嫩的脸无病呻吟似的吼着不知所以然的歌词：“没那么简单，就能找到聊得来的伴。尤其是在，看过了那么多的背叛。总是不安，只好强悍，谁谋杀了我的浪漫……”两种不同年龄段的文化正遭遇强大冲击，演唱场面令人啼笑皆非。不敢想象，这些孩子竟然每天都要在早餐完唱一遍这首堪称“经典”的班歌。不禁疑惑，难道我们的幼儿老师都找不出一首适合儿童传唱的歌曲了吗？还是我们幼教工作者忘记了我们幼儿教师的身份，忽略了我们受众群体的特殊性？

作为一名一线的学前教育工作者，大家应该正确地认识自己肩上的责任，我们应该认真看待我们的学生，尽量用适合幼儿心理年龄的经典歌词，优美灵动的曲调，内容积极向上又充满活力和激情的音乐，去陶冶他们。