欧阳丽琴

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。一位记者问其中一位获奖者：“您在哪所大学、哪所实验室里学到了您认为最重要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的获奖者回答说：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”获奖者答：“自己有东西，把一半分给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这个例子也从另一个角度说明了早期教育的重要。现在的问题是，我们应该怎样根据幼儿的生理和心理的发展规律，合理地、科学地进行幼儿早期教育？在具体实施中应该怎样操作？今天我们提出这个问题来讨论，正是我们的早期教育实施现状令人担忧。我们先从一个试验谈起。

1.“双胞胎兄弟爬梯试验”及其启示

这是由美国心理学家格赛尔完成的教育心理学中一个非常著名的试验。1929年，格塞尔对一对双胞胎兄弟进行实验研究。他选择的这对双胞胎，身高、体重、健康状况都一样，行为能力发展水平都相当。格塞尔让哥哥在出生后的第48周开始学习爬楼梯。48周的小孩刚刚学会站立，仅会摇摇晃晃地走路，格赛尔每天训练这个孩子15分钟，中间经历了许多的跌倒、哭闹、爬起的过程，在6周后，也就是到了孩子54周的时候，他终于能够自己独立爬楼梯了。

双……