郁晓庆

音乐教学中有很多的美育因子，教师如果能驾驭好这些美育因子对学生进行审美教育，不仅可以启迪学生智慧，陶冶学生情操，净化学生心灵，还可以帮助学生形成正确的人生观、价值观等。那如何驾驭好这些美育因子呢？这是很多音乐老师一直在探讨的一个问题，我和我校的一些音乐教师也在不断地尝试，下面简单地将我们在尝试的过程中获得的一些体会整理出来与大家分享。

一、借助唱游活动感受美

唱游活动是小学生非常喜爱的音乐活动，范畴比较广，包括音乐游戏、歌曲表演、听音乐做动作等，唱游活动不仅有着强烈的节奏感，而且有着非常美的韵律，能够用流动的音符反映一些活生生的音乐形象，继而更好地表现出唯美的形体艺术。学生随着音乐的音高、力度、节奏等的变化，学生的身体便会情不自禁地跟着音乐动起来，那种协调甚至连教师都是难以想象的，无论是音韵的和谐还是节奏的铿锵，都能够给人带来美的享受。如在教学六年级《音乐》下册“动感拉丁舞”单元时，在教学“感受拉丁舞”这个环节时，我让学生首先欣赏《探戈舞曲》《夏夜桑巴舞曲》，让学生在欣赏中了解这些拉丁舞曲的节奏，能够区分哪些是探戈，哪些是桑巴？在欣赏中感受拉丁舞曲的独特魅力。然后让学生选择合适的打击乐器自己奏一奏拉丁舞曲，并跟着节奏舞起来。在敲击节奏、在跟节奏跳舞这些音乐活动中，让学生去感受拉丁舞。……