马亭

《语文课程标准》对中小学生课外阅读要求是：“九年课外阅读总量应在400万字以上。”对初中学生要求更为明确：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”所以语文教学的目光不能只盯在课堂，还要延展至课外，让学生在丰富多彩的阅读中获取、运用和巩固课堂所学知识，促进语文素养的全面提高。而当前初中生课外阅读现状令人担忧，主要表现在以下三个方面：

一、阅读氛围不佳

学校阅读氛围不够，图书馆利用率不高，学生阅读时间安排不集中、不固定。不少学校图书馆虽然藏书较多，但学生喜欢的不多，很难满足中学生阅读需要；家庭缺少文化氛围、藏书不多，家长没有良好阅读习惯，引导孩子读书意识不足；社会大环境影响，学生对经典书籍感到疏远、隔膜。受以上因素的影响，不少学生的读书兴趣随着时间的推移而慢慢降低。

二、教师、家长对阅读不够重视

〖JP+1〗部分语文教师将课堂阅读主要定位在训练应试上，以讲解分析为主，优美的文章被肢解成一道道试题，学生在课堂上很少有自主阅读的机会，这使学生的阅读兴趣大打折扣。一些家长也奉行“分数至上”，课外阅读因其不能短期见效，地位尤其尴尬，变得可有可无。许多家长不支持孩子课外阅读，怕课外阅读占用学习时间，影响学习成绩。很多家长认为课外阅读就是读优秀作文选，形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。……