杨晓倩 郭鸿雁

（宁夏大学 外国语学院，宁夏 银川 750021）

0 引言

大学生的英语写作能力不仅体现在能写出没有语病的句子，还要能够使句子间有逻辑，有联系。虽然，连接词可以使文章在表面上取得一定的连贯性，但是并不能使文章达到语义的连贯。而主述位理论能够用来指导大学英语写作以提高篇章的内在连贯性。本文首先讨论了主述位理论和主位推进模式，然后，用主位推进理论对一篇大学英语四级范文进行分析以此来具体说明主位推进模式在英语写作中的应用。

1 文献综述

韩礼德认为一个句子可划分为主位和述位两部分，通常位于句首的是主位,是交际的出发点,它表示已知信息;主位以外的其余部分是述位。它对主位作出叙述、描写和说明,往往是“话语的核心内容、新信息”(程晓棠,2002)。主位与述位一起构成了主位结构，它会影响信息的分布。从信息角度讲，述位更为重要，因为它承载着新的信息，从语篇结构角度讲，主位更为重要，因为信息结构常始于旧信息再到新信息。

1.1 主位结构类型

韩礼德（1985）把主位分为简单主位(simple theme)、多重主位(multiple theme)、句式主位(clause theme)。简单主位:简单主位的内部结构不能再划分,它可以由一个成分或并列成分体现。例如The man(T)//said to me.(R)

多重主位:多重主位是指一个句子中有多个主位，即它由多种功能成分构成的主位,含有一个表示概念功能的成分,也可能含有表示语篇和人际功能的成分。一个典型的多重主位结构是一个句子中这三个成分同时存在，其顺序是:语篇主位，人际主位，概念主位。……