丁一凡

【摘 要】一直以来，作文教学仍然是语文教学的重中之重。写作能力是伴随学生终身的能力，如何提高学生的写作能力呢？结合自己的教学实践，我认为应处理好作文教学中的“多”和“少”，即：多阅读，多积累、多激趣，多欣赏、多动笔，多练习、多肯定，多表扬、多交流，多互评、少批评，少限制、少投诉，少挖苦、少惩罚，少说教

【关键词】积累；激趣；练习；表扬；交流

尽管科技进步了，社会发展了，但一直以来，作文教学仍然是语文教学的重中之重。在中考中，作文占50分（中考语文单科总分为120分），可见其重要。说它重要，不仅是因为在考试中占的分值高，还因为写作能力是伴随学生终身的能力，它无论在学习、工作中，还是在生活中都发挥着重要的作用。写作是学生在语文学习中感到最困难的事情，如何提高学生的写作能力呢？结合自己的教学实践，我认为如果能处理好作文教学中的“多”和“少”，就能达到事半功倍的效果。

一、在作文教学中，首先要处理好“多”的问题

（一）多阅读，多积累

作文难，缘于学生积累少，不少学生作文空洞无物，一个重要的原因是平时积累太少。因此，从初一开始，我每个星期都安排一节阅读课，让学生看名著、看范文，积累写作的素材。培根说过：“书是人类进步的阶梯。”学生每读一本好书，就等于跟很多伟人在对话。多阅读好的作品，对培养学生的语感和提高学生的写作水平均有很大的益处。读是写的基础，写以读为前提，只有学生读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。……