陆宁

案例链接：最近，某远教QQ群里热烈讨论示范站点建设工作。一位同志指出，有的示范站点经验过于独特，别人学不来，与其说是典型，不如说是“点型”，示范意义不强，不适合担当示范重任。此言一出，一部分同志表示赞同，认为之所以建设示范点，就是要让示范点经验普及开来，放之一地而皆准。如果别人没法学，那示范还有啥意义？另一部分同志则表示反对，认为那些特色突出、成效显著的站点彰显的是昂扬的创新意识，展示的是远程教育强大的推进作用，示范效果也很明显，示范价值不能忽视。笔者收集了两方面的意见进行汇总，借此版面做一简单探讨，以期引起广大远教同仁思索。

正方观点：在实际工作中，我们应当选择那些经验具有普及价值的站点作为示范点。首先，这是示范点自身使命决定的。推广普及成熟经验是示范点建设的出发点和落脚点，示范点就是其他地方学习、借鉴的“样板”和范例，他们发挥作用的大小，与其经验的可借鉴程度高低成正比。比如有的站点在“远教+支部”方面成效显著，他们的经验其他地方都可以学，且能学深、学透、学出成效，那么这一站点的示范价值就大，将其作为示范点就有利于远程教育的效益最大化。而有的站点由于依托产业资源优势，或由于经济基础好资金充足，在建管学用方面都很出色，但往往这样的站点其经验反倒不适合广泛借鉴和复制，其示范价值也就大打折扣。其次，这是远程教育工作稳中求进的需要。……