管 莹

（阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000）

1 项目教学法的特点分析

1.1 以项目运用体验为引领

项目教学法在整个教学内容的安排上，不再以传统教学的讲授知识点为中心，而是在教学过程中以完成具体的项目任务为主导，根据学生的学习能力与现实需求，教师将需要解决的具体问题以项目的形式布置给学生，引领学生以单位间协作的方式，完成项目的信息收集，方案设计，项目实施及最终考核。在项目运用的流程中，激发学生们的主观能动性，结合学生的个人体验把理论知识与实际技能有机结合，来提高学生们的综合素质。

1.2 以学生自主探索为主体

项目教学法的宗旨即改变学生从被动的接受知识为主动的实践运用，以学生的自主探索为主体，充分的激发学生的思维意识和实践能力，从而提升学生分析与解决实际问题的综合素质。在课程进行中，学生由知识点的被动接受者转变为信息探索的主动求知者，自主的由“学会”转变为“会学”。

1.3 以教师引导咨询为保障

在项目教学法的运用中，教师的角色定位也发生着转变，由传统的知识传授者与灌输者转变为项目体验中知识建构的引导者、咨询者，教师的任务是尽可能的构建完善的情境问题、尽可能的激发学生的学习自主性和创造性、尽可能的培养学生们的创造精神和协作机能，对于他们的讨论，交流适当的给予引导、对于实际操作中的具体问题给予咨询。

2 项目教学法的应用流程

项目教学法运用的一般步骤是根据实际问题需要，把学生们所需掌握的各种能力分为若干个项目，然后通过学生的自主沟通与交流来对项目进行体验学习，最终依据一定的标准来完成项目实施。……