姜有荣

高考不仅要为高校选拔人才，而且要“为国举才”。作为国家未来的建设者和接班人，有“铁肩担道义”之情怀，方能有“著文章”之妙手。但高考作文的客观现状到底如何呢？作家梁晓声说过：“很多孩子，只有情调，没有情怀，没有情愫，没有真情实感……不知从哪一天开始，不经意间就变得这样了——娇滴滴、嗲兮兮、甜丝丝、轻飘飘、黏黏糊糊的一团。”更有阅卷老师感言：“高考作文存在着‘低幼化的倾向，到了高中还停留在初中乃至小学的思想水平和情趣上，不能不让人感到可怜。”

“情调”和“情怀”有何区别呢？简单地说，“情调”是指向“小我”的，它在作文中往往呈现出“贫血”（缺少真情）、“缺钙”（缺乏理想和斗志）和“麻木”（缺少痛感）的时代病；“情怀”是指向“大我”的，它在作文中呈现出的则是有体人之心、谅人之怀，能设身处地、推己及人。如果说“情调”是躲进小楼成一统的话，那么“情怀”则是为芸芸众生搭建一个心灵的屋檐。袁隆平正是因为有着“让人类摆脱饥荒，让天下人都吃饱饭”的情怀，他才能在梦中惊喜地发现，他种的水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么长，稻谷像花生米那么大，他和他的助手们就坐在稻穗下面乘凉。

高考作文要写出高中生应有的深度和厚度。要让阅卷老师不仅有“看头”，而且有“嚼头”，就必须淡去“小我”情调，展露“大我”情怀。情怀的展露不在所为之事的大小，而在为事之心的敏钝。哈佛大学招生时对学生情怀的关注着实让人叹服：

我们需要将来能改变世界的人。