高永红

摘 要：有些学生在学习数学的过程中感觉到很难，成了学困生。如何才能尽可能地改变学困生的现状呢？在对学困生的具体表现、产生的原因做了详细分析的基础上，提出了改变学困生现状的几点建议，希望能给处于困境的学生有些许启示和帮助。

关键词：数学；学困生；表现；成因；建议

数学学困生指的是学习数学的能力较弱，数学知识和能力都较为欠缺，数学成绩相对落后，对数学学习不感兴趣的一群学生。

全面实施新课程改革的根本目的是全面贯彻教育方针，提高教学质量，应使所有学生都得到更好的发展。因此，做好数学学困生的转化工作，不论是从贯彻课程改革的角度，还是从提高学校教学质量的角度来说，都是非常有意义的。

为了更准确地把握数学学困生的各方面情况，选择了高一年级共100名比较典型的数学学困生进行了不记名的问卷调查，这次调查的对象，分布均匀，男女比例相近。从问卷的设计上，主要从这几个方面进行调查：（1）学习兴趣；（2）学习习惯；（3）课余学习情况；（4）学习及考试心理；（5）老师及师生关系；（6）班级学风及人际关系；（7）家庭环境。

通过对调查结果的统计分析，结合自己平时对一些数学学困生的了解、观察，发现多数数学学困生都有一些相近的表现，主要有以下几个方面：

1.缺乏学习数学的主动性。数学学困生对于老师布置的作业和提出的要求，能拖则拖，能混就混，课余时间从不会主动去做与数学有关的练习或看相关的书籍。……